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初中心理健康课程目标设定

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中心理健康课程目标设定

教学内容

本节课的教学内容来自初中心理健康课程教材的第五章《认识自我》。本章主要内容包括：

1.自我认知的重要性：让学生认识到了解自己的优点和不足对于个人成长的意义。

2.自我认知的方法：教授学生如何通过自我观察、自我反思、自我评价等方法来认识自己。

3.自我接纳与自我价值感：引导学生学会接纳自己的优点和不足，树立正确的自我价值观。

4.自我提升策略：培养学生制定个人发展计划，通过学习、锻炼、培养兴趣爱好等方式提升自己。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.自我认知：培养学生能够通过自我观察、自我反思、自我评价等方法，深入了解自己的优点和不足，形成准确的自我认知。

2.自我接纳与自我价值感：引导学生学会接纳自己的优点和不足，树立正确的自我价值观，培养积极的自我形象。

3.自我提升：培养学生能够制定个人发展计划，通过学习、锻炼、培养兴趣爱好等方式，不断提升自己，实现个人成长。

4.情感管理：培养学生学会管理自己的情绪，保持良好的心理状态，面对困难和挫折时能够保持积极乐观的态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）自我认知的重要性：让学生认识到了解自己的优点和不足对于个人成长的意义。通过实例讲解，让学生明白自我认知在人生各个阶段的重要性。

（2）自我认知的方法：教授学生如何通过自我观察、自我反思、自我评价等方法来认识自己。通过案例分析，让学生掌握这些方法并能在实际生活中运用。

（3）自我接纳与自我价值感：引导学生学会接纳自己的优点和不足，树立正确的自我价值观。通过讨论、分享等方式，让学生深刻理解自我接纳的意义。

（4）自我提升策略：培养学生制定个人发展计划，通过学习、锻炼、培养兴趣爱好等方式提升自己。以实际案例为例，让学生学会制定并实施个人发展计划。

2.教学难点：

（1）自我认知的方法：让学生理解并掌握自我观察、自我反思、自我评价等方法，并在实际生活中运用。可能难点在于部分学生对这些方法的理解和运用。

（2）自我接纳与自我价值感：引导学生接纳自己的优点和不足，树立正确的自我价值观。难点在于让学生深刻理解自我接纳的意义，并能在实际生活中体现出来。

（3）自我提升策略：培养学生制定个人发展计划，并付诸实践。难点在于让学生学会制定切实可行的计划，并能够坚持实施。

（4）情感管理：培养学生学会管理自己的情绪，保持良好的心理状态。难点在于让学生掌握情绪管理的方法，并在实际生活中运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中心理健康课程》第五章《认识自我》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如自我认知的流程图、自我价值感的案例分析、个人发展计划的模板等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个情绪管理的实验，让学生在实验中学会如何管理自己的情绪。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。设置一个舒适、轻松的课堂氛围，有助于学生更好地投入到学习过程中。

5.心理咨询师或心理辅导室：如果可能，可以邀请学校的心理咨询师或利用心理辅导室，为学生提供更多专业的心理支持和指导。

6.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，让学生可以展示自己的个人发展计划、自我认知的感悟等，以此激发学生的学习积极性和自我成就感。

7.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如心理健康相关的文章、视频、论坛等，以便于学生在课后进行拓展学习和交流。

教学流程

（一）课前准备

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解《认识自我》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

教师备课：深入研究教材，明确《认识自我》教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《认识自我》的积极性。

（二）课堂导入

激发兴趣：通过展示与《认识自我》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

（三）新课呈现

知识讲解：清晰、准确地讲解《认识自我》知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕《认识自我》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：通过《认识自我》例题讲解和练习，让学生掌握相关技能的操作方