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数学日记应用于数学学习评价的实践研究的开题报告
一、选题背景
在传统的数学学习中,教师通常通过考试、作业等方式对学生进行评价。因此,学生更注重得分,而不是真正理解数学的内涵和应用。而且,考试和作业只能反映学生当时的水平,无法真正了解学生学习过程中的思想、方法和策略等。因此,需要探索一种新的评价方式,来真正了解学生的学习状况和思考过程,帮助教师更好地指导学生学习数学。
二、研究目的和意义
数学日记作为一种新的评价方式,旨在引导学生关注数学的过程和思维过程,更好地理解数学的内涵和应用。本研究旨在探索数学日记在学生数学学习中的应用以及其对学生数学学习评价的效果,具体目标如下:
1.了解数学日记的定义、特点和评价方式;
2.探讨数学日记在数学教学中的应用方式;
3.研究数学日记对学生数学学习过程的影响;
4.探讨数学日记在学生数学学习评价中的作用。
本研究的意义在于:
1.探索一种新的评价方式,更加全面地了解学生数学学习的过程和思想;
2.帮助教师更好地指导学生数学学习,发现学生存在的问题并及时纠正;
3.有助于改变学生对数学学习环节的看法,强化对数学思维习惯的养成。
三、研究内容和方法
1.研究内容
本研究主要内容为数学日记在数学学习中的应用以及其对学生数学学习评价的效果。
2.研究方法
本研究采用实证研究方法,主要采用问卷调查和课堂观察两种方法进行数据收集和分析,具体方法如下:
1)采用问卷调查法,对教师和学生进行问卷调查,了解教师和学生对数学日记的认知和应用情况;
2)采用课堂观察法,对参与实验的学生在课堂中的表现进行观察和记录,通过对其数学日记的内容和思考过程进行分析,研究数学日记对学生数学学习过程的影响;
3)根据问卷调查和课堂观察的结果,分析数学日记在学生数学学习评价中的作用。
四、预期成果
预期成果主要包括:
1.探讨数学日记的定义、特点、评价方式以及应用方式;
2.研究数学日记对学生数学学习过程的影响;
3.探讨数学日记在学生数学学习评价中的作用;
4.提出数学日记在数学教学中的具体应用方式并给出相应建议,以期能够对现有数学教学模式进行改进。
以上是本次数学日记应用于数学学习评价的实践研究的开题报告,希望能够得到您的支持和指导。
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