谁是最可爱的人说课稿 人教版.docx

谁是最可爱的人说课稿人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是来自人教版小学语文四年级下册第六单元的课文《谁是最可爱的人》。课文通过讲述中国人民志愿军在抗美援朝战争中的英勇事迹，展现了志愿军战士们的英雄主义精神和无私奉献的品质。文章选自魏巍的报告文学同名作品，是一篇具有强烈感染力和教育意义的课文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于英雄主义和精神品质的文章，对英雄人物有一定的了解。本节课通过学习《谁是最可爱的人》，将进一步加深学生对英雄精神的理解，培养他们的爱国情怀。同时，课文中的具体情节和人物形象，也能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过学习《谁是最可爱的人》，使学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，并能运用所学语言进行表达和交流。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习志愿军战士的英勇事迹，使学生了解和传承我国的英雄文化，培养他们的爱国情怀和文化认同。

4.审美创造与鉴赏：通过欣赏课文的优美语言和表达方式，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，提高他们的语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《谁是最可爱的人》的主要内容，掌握志愿军战士的英勇事迹和英雄主义精神。

（2）分析课文中的关键词语、句子和段落，提高学生的语文表达能力。

（3）通过课文学习，培养学生的爱国情怀和文化认同，提高他们的语文素养。

2.教学难点：

（1）理解志愿军战士的英勇事迹和英雄主义精神：由于学生年龄较小，对于抗美援朝战争和志愿军战士的英勇事迹可能了解不多，因此需要教师通过生动的讲解、图片展示等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）分析课文中的关键词语、句子和段落：课文中有许多具体的细节描写，学生可能难以理解其背后的含义。教师需要引导学生通过朗读、讨论等方式，深入分析课文内容，提高他们的语文表达能力。

（3）感受课文中的情感：课文通过讲述志愿军战士的英勇事迹，表达了作者对他们的敬仰和怀念之情。学生可能难以深刻体会这种情感，教师需要通过创设情境、朗读等方式，引导学生感受课文中的情感，培养他们的审美情趣和鉴赏能力。

（4）培养学生的爱国情怀和文化认同：虽然学生在生活中可能接触过一些关于英雄主义和精神品质的教育，但如何将这种情感与课文内容相结合，引导学生产生共鸣，是本节课的教学难点。教师需要通过深入讲解、讨论等方式，引导学生理解课文中所展现的爱国情怀和文化认同，激发他们的爱国热情。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《谁是最可爱的人》这篇课文的学习资料，以及与之相关的前置知识学习资料，如关于抗美援朝战争和志愿军战士的背景资料。

2.辅助材料：收集和准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些志愿军战士的英勇事迹图片、抗美援朝战争的视频资料等，以丰富学生的感官体验，帮助他们更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，让学生在讨论时能够充分交流和互动。同时，可以在教室内布置一些与课文内容相关的装饰，如志愿军战士的英勇事迹图片、抗美援朝战争的地图等，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，确保每位学生都有足够的学习空间，以及书写和记录的学习用品，如笔记本、笔等。

6.学习指导资料：为学生准备一些学习指导资料，如课文解析、关键词语解释、思考题等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

7.评价工具：准备一些评价工具，如学生表现评价表、课堂讨论评价表等，以方便对学生的学习情况进行监测和评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《谁是最可爱的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道谁是最可爱的人吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于志愿军战士的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的魅力或特点。

简短介绍课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容、人物和情节。

过程：

讲解课文《谁是最可爱的人》的背景，包括其主要人物和情节。

详细介绍课文中的人物形象和事件，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的英雄主义