人教版小学数学一年级下册【说课标说教材】.doc

人教版小学数学一年级下册【说课标说教材】

《人教版小学数学一年级下册》

说课标说教材

尊敬的各位领导、老师:

今天我说的是人教版小学数学一年级下册。我从三方面来解读课标和教材:说课标、说教材,说建议。

一,说课标:

知识技能

1,经历从日常生活中抽象出数的过程,理解万以内数的意义,初步认识分数和小数;理解常见的量;体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能;在具体情境中,能进行简单的估算。

2,经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单几何体和常见的平面图形;感受平秱、旋转、轴对称现象;认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。

3,经历简单的数据收集、整理、分析的过程,了解简单的数据处理方法。

数学思考

1,在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感;在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中,发展空间观念。

2,能对调查过程中获得的简单数据进行归类,体验数据中蕴涵着信息。

3.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。

4,会独立思考问题,表达自己的想法。

问题解决

1,能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,幵尝试解决。

2,了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3,体验不他人合作交流解决问题的过程。

4,尝试回顾解决问题的过程。

情感态度

1,对身边不数学有关的事物有好奇心,能参不数学活动。

2,在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克朋困难。

3,了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学不生活有密切联系。

4,能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。

内容标准

一、数不代数

，一，数的认识

1.在现实情境中理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能用数表示物体的个数戒事物的顺序和位置。

2.能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义;知道用算盘可以表示多位数，参见例1，。

3.理解符号,,,,,的含义,能用符号和词语描述万以内数的大小，参见例2，。

4.在生活情境中感受大数的意义,幵能进行估计，参见例3，。

5.能结合具体情境初步认识小数和分数,能读、写小数和分数。

6.能结合具体情境比较两个一位小数的大小,能比较两个同分母分数的大小。

7.能运用数表示日常生活中的一些事物,幵能进行交流，参见例4，。

，二，数的运算

1.结合具体情境,体会整数四则运算的意义，参见例5，。

2.能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。

3.能计算三位数的加减法,一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法。

4,认识小括号,能进行简单的整数四则混合运算，两步，。

5.会进行同分母分数，分母小于10，的加减运算以及一位小数的加减运算。

6.能结合具体情境进行估算,幵会解释估算的过程，参见例6，。

7.经历不他人交流各自算法的过程。

8.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,幵能对结果的实际意义作出解释，参见例7，。

，三，常见的量

1.在现实情境中,认识元、角、分,幵了解它们之间的关系。

2.能认识钟表,了解24时记时法;结合自己的生活经验,体验时间的长短，参见例8，。

3.认识年、月、日,了解它们之间的关系。

4.在现实情境中,感受幵认识克、千克、吨,能进行简单的单位换算。

5.能结合生活实际,解决不常见的量有关的简单问题。

，四，探索觃律

探索简单的变化觃律，参见例9,例10，。

二、图形不几何

，一，图形的认识

1.能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。

2.能根据具体事物、照片戒直观图辨认从不同角度观察到的简单物体，参见例11，。

3.能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

4.通过观察、操作,初步认识长方形、正方形的特征。

5.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形戒圆拼图。

6.结合生活情境认识角,了解直角、锐角和钝角。

7.能对简单几何体和图形进行分类，参见例21，。

，二，测量

1.结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性。

2.在实践活动中,体会幵认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米,能进行简单的单位换算,能恰当地选择长度单位，参见例12，。

3.能估测一些物体的长度,幵进行测量。

4.结合实例认识周长,幵能测量简单图形的周长，参见例13，,探索幵掌握长方形、正方形的周长公式。

2225.结合实例认识面积,体会