（苏教版）绿教学设计 苏教版.docx

（苏教版）绿教学设计苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版小学科学五年级下册第五单元“绿”，主要包括绿色植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用。本节课将引导学生通过实验和观察，了解绿色植物的这些生理作用，并能够运用所学知识解释生活中的一些现象。

具体的教学内容包括：

1.绿色植物光合作用的概念和过程。

2.绿色植物蒸腾作用的概念和过程。

3.绿色植物呼吸作用的概念和过程。

4.通过实验和观察，学生能够观察到绿色植物在这些生理作用下的现象，并能够运用所学知识解释。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学态度。

1.科学探究：通过观察和实验，学生能够主动发现问题，并运用科学方法进行探究和解决问题。

2.科学解释：学生能够运用所学知识对观察和实验结果进行科学的解释，理解绿色植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用。

3.科学态度：通过本节课的学习，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，积极思考和探索，形成科学的世界观和方法论。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了植物的基本结构、生长和繁殖等知识，对植物有一定的了解。同时，他们也已经学习了光、空气、水等环境因素对植物的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对自然界的奥秘充满好奇，对实验和观察活动感兴趣。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的观察和实验操作。在学习风格上，他们喜欢通过实践活动来学习，对图像和动手操作较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解绿色植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的过程中，学生可能会对这些复杂的生理作用和过程难以理解。同时，他们可能对实验结果的科学解释和运用所学知识解决实际问题的能力有所欠缺。此外，部分学生可能对科学学习的热情和积极性较低，需要教师通过激发兴趣和鼓励参与来提高他们的学习动力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、实验桌、显微镜、植物样本等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于展示教学内容和作业布置。

3.信息化资源：相关的教学课件、视频、实验指导等资料。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、学生报告等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《绿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道光合作用、蒸腾作用和呼吸作用吗？它们在生活中有哪些应用？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索绿色的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解绿色植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的基本概念。光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。蒸腾作用是绿色植物通过根吸收的水分大部分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了绿色植物的这些生理作用在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光合作用、蒸腾作用和呼吸作用这三个重点。对于这些生理作用的过程和机制，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绿色植物的生理作用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示绿色植物在这些生理作用下的现象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“绿色植物的生理作用在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了绿色植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些生理作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源