人民代表大会：国家权力机关教案 人教版.docxVIP

人民代表大会：国家权力机关教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人民代表大会：国家权力机关教案人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版六年级社会《我们向往公平》单元中的《人民代表大会：国家权力机关》一课。该章节主要让学生了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，知道全国人民代表大会的主要职权，认识到人民代表大会与人民的关系，从而增强学生对人民代表大会制度的认识，培养学生热爱人民代表大会的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的行政区划、国家机构等基本知识，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将对人民代表大会制度有更深入的了解，进一步巩固已有的知识，为今后的学习和生活奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治观念、公民素养和社会责任感。通过学习人民代表大会制度，学生将树立正确的法治观念，理解并尊重国家的政治制度；同时，学生将提高公民素养，认识到自己是国家的主人，积极参与社会事务；此外，学生还将增强社会责任感，明白人民代表大会代表的是人民的利益，从而激发学生为社会发展做出贡献的积极性。总之，本节课将帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培养具备全面素质的新时代公民。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

（2）全国人民代表大会的主要职权：最高立法权、最高决定权、最高监督权、最高任免权。

（3）人民代表大会与人民的关系：人大代表由人民选举产生，对人民负责，受人民监督。

（4）热爱人民代表大会，关心国家大事。

2.教学难点

（1）人民代表大会制度的内涵及其在国家政治生活中的地位和作用。

（2）全国人民代表大会的四项主要职权及其具体体现。

（3）人民代表大会与人民的关系，如何理解人大代表代表的是人民的利益。

（4）培养学生热爱人民代表大会的情感，提高学生的公民素养和社会责任感。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重举例讲解，引导学生深入理解人民代表大会制度的内涵及其在国家政治生活中的地位和作用。例如，通过讲解人民代表大会制度的历史背景、具体运作方式等方面，帮助学生全面了解这一制度。在讲解全国人民代表大会的四项主要职权时，可以结合具体案例进行分析，让学生明白这些职权在实际工作中的具体体现。此外，教师还应注重引导学生理解人民代表大会与人民的关系，例如通过讲解人大代表是如何选举产生的、他们是如何履行职责等方面，帮助学生明白人大代表代表的是人民的利益。

为了突破教学难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用多媒体课件、图片、视频等教学资源，直观地展示人民代表大会制度的相关内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。

（2）采用情景模拟、角色扮演等方式，让学生亲身体验人大代表的工作，增强学生对人民代表大会制度的理解。

（3）组织课堂讨论、分组讨论等互动环节，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考能力和表达能力。

（4）开展课后实践活动，如让学生回家后向家人宣传人民代表大会制度，或者参观当地的人大代表联络站等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的公民素养和社会责任感。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过模拟人民代表大会的会议场景，让学生扮演人大代表、普通公民等角色，亲身体验人民代表大会的工作过程，增强学生对人民代表大会制度的认识。

2.案例分析法：选取具体的典型案例，让学生分析案例中人民代表大会职权的具体体现，提高学生对人民代表大会职权的理解。

3.小组讨论法：将学生分成若干小组，针对人民代表大会制度的相关问题进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的思考能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，直观地展示人民代表大会制度的相关内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。

2.网络教学平台：利用教学软件、在线课程等网络资源，为学生提供丰富的学习材料，方便学生随时随地进行学习，提高学生的学习效果。

3.互动式教学：运用教学互动平台，进行在线提问、讨论等活动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人民代表大会制度的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人民代表大会制度内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人民代表大会制度教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人民代表大会制度教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人民代表大会制度的积极性。

（二）课堂导入（预计