计算机网络课程设计.docx

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科技学院

课程设计报告

(2011--2012年度第2学期)

称:

计算机网络课程设计

目:

以太网数据帧分析及网

系:

信息工程系

级:

软件09K2

号:

091909020227

学生姓名: 闫雪峰

指导教师: 张长明设计周数: 1周

成 绩:

日期:2012年7月6日

《计算机网络》课程设计

任 务 书

一、目的与要求

目的

将网络基本原理及基本概念用于实际,将书本上抽象的概念与具体的实现技术结合起来,使学习深化,培养学生对基本原理的应用能力以及实际动手能力。

要求

独立完成课程设计题目以及课程设计报告。报告应包括设计思路、网络拓扑图、开发中遇到的问题以及解决方法。

二、主要内容

互联网的模拟

互联网设备认知

①网线制作;

②交换机与路由器认识;

③熟悉网络设备配置命令;

互联网模拟环境设计

①网络物理拓扑结构设计及IP地址分配;

②网络逻辑拓扑结构设计;

网络设备配置实现

按步骤(2)所设计的网络拓扑进行设备连接并配置。配置内容包括路由选择协议

OSPF配置,VLAN划分等,并进行测试。

网络数据帧捕获与协议分析

①配置应用服务器(Web服务器或FTP服务器),通过抓包工具分别在服务器端和客户端捕获数据帧;

②分别从数据链路层、网络层、运输层及应用层对捕获到的数据帧进行分析,掌握数据传输过程。

简单邮件客户端的实现

设计并一个邮件客户端,要求:为发送方提供一个图形界面,其中有发送方的邮件地址字段、接收方的电子邮件字段、消息主题和消息本身。在客户端和接收方邮件服务器之间直接建立一个TCP连接,发送并接收SMTP命令和数据,来将邮件传送到接收方的邮件服务器上。

Windows环境下实现多用户miniFTPClient/Server

文件传输协议FTP(FileTransferProtocol,FTP)采用两个TCP连接来传输一个文件,用户协议解释器通过处理用户输入产生标准FTP命令,并通过控制连接传送到服务器进程。服务器协议接口向用户协议解释器返回标准FTP应答。

帧的捕获与分析

通过设计捕获和分析以太网数据帧程序,初步掌握网络监听的实现技术,加深对链路层MAC

子层协议的理解。

设计并调试一个程序,使得能够实时捕获所在以太网内正在传输的数据帧,并能分析帧的结构,给出每一个帧中发送端和接收端的MAC地址,以及承载数据的协议类型。

多客户并发服务程序的实现。

熟悉socket的操作,掌握异步socket的使用方法,理解多线程的概念,初步掌握线程的编程方法。

程序必须在服务器端实现接受多个客户的服务请求并为它们服务,具体的,服务器端进行监听,接到客户的请求后服务器与客户建立连接,接受客户传送来的数据并将其发挥给客户端,服务器端和客户端的数据通信采用的是异步方式。

(注:1必做,2、3、4、5四个题目任选一完成)

序号设计内容

序号

设计内容

完成时间

备注

1

互联网设备认知

第一天

2

模拟环境设计及网络设备配置

第二、三天

3

网络数据帧捕获与协议分析

第四天

4

验收写报告

第五天

四、

设计成果要求

网络配置拓扑图及配置命令,配置测试成功;

程序功能完善。

2.课程设计报告。

五、考核方式

考勤、验收和实验报告。

学生姓名:指导教师:

2012年 6 月 29日

实验一 制作网线

一、设计要求

制作网线:双绞线568布线标准分为

EIA/TIA

568A ,EIA/TIA

568B两种。

EIA/TIA 568B

EIA/TIA 568A

1

T2

白橙

1

T3

白绿

2

R2

2

R3

绿

3

T3

白绿

3

T2

白橙

4

R1

4

R1

5

T1

白蓝

5

T1

白蓝

6

R3

绿

6

R2

7

T4

白棕

7

T4

白棕

8

R4

8

R4

我们一般用到的是 EIA/TIA 568B,只要双绞线的两端,都按照以下排列即可。

1脚

2脚

3脚

4脚

5脚 6脚

7脚

8脚

白橙

白绿

白蓝 绿

白棕 棕

双绞线是局域网中连接网络设备必备的元件,它由双绞线和RJ45头组成,由于制作不当常常使得网络设备连接速度下降或不通。

二、制作步骤:

步骤一:

利用斜口错剪下所需要的双绞线长度,至少0.6米,最多不超过100米。然后再利用双绞线剥线器(实际用什么剪都可以)将双绞线的外皮除去2-3厘米。

有一些双绞线电缆上含有一条柔软的尼龙绳,如果您在剥除双绞线的外皮时,觉得裸露出的部分太短,而不利于制作RJ-45接头时,可以紧握双绞线的外皮,再捏住尼龙线往外皮的下方剥开,就可以得到较长的裸露线。

步骤二:

此时

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