改造我们的学习人的正确思想是从哪里来的？实践是检验真理的唯一标准语言盲盒制作说课稿 人教版.docx

改造我们的学习人的正确思想是从哪里来的？实践是检验真理的唯一标准语言盲盒制作说课稿人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治《实践是检验真理的唯一标准》

2.教学年级和班级：小学五年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并实践“实践是检验真理的唯一标准”的理念，提高自主思考和解决问题的能力。

2.培养学生的社会责任感和公民意识，使其能够在生活中运用所学知识，做出明智的决策。

3.提升学生的沟通与合作能力，通过小组讨论和分享，学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养团队精神。

4.培养学生的创新与实践能力，通过语言盲盒制作的活动，鼓励学生发挥创意，实际操作，体验实践的过程和乐趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理论认知：让学生理解和掌握“实践是检验真理的唯一标准”这一基本原理。

（2）价值观：培养学生的社会责任感和公民意识，使其能够在生活中运用所学知识，做出明智的决策。

（3）技能：提升学生的沟通与合作能力，通过小组讨论和分享，学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养团队精神。同时，培养学生的创新与实践能力，通过语言盲盒制作的活动，鼓励学生发挥创意，实际操作，体验实践的过程和乐趣。

2.教学难点：

（1）理论认知：对于“实践是检验真理的唯一标准”这一原理的理解，学生可能难以把握其深刻的内涵和意义。

（2）价值观：培养学生的生活决策能力，需要引导学生将所学知识与实际生活相结合，这个过程可能需要较多的实例和引导。

（3）技能：提升学生的沟通与合作能力，需要教师设计有效的活动，引导学生积极参与，并在活动中学会与他人沟通、协作。同时，对于创新与实践能力的培养，需要教师提供充分的资源和环境，激发学生的创新思维和实践欲望。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑，用于参与在线课程平台。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校的在线学习管理系统，用于发布课程材料和作业。

-专门的道德与法治教育平台，提供相关教学资源和案例。

3.信息化资源：

-与课程内容相关的视频资料，如实践案例分析视频。

-在线讨论论坛，学生可以就课程话题进行交流和讨论。

4.教学手段：

-小组讨论，学生分小组就特定问题进行讨论和分析。

-角色扮演，学生通过模拟实践场景，亲身体验和实践“实践是检验真理的唯一标准”。

-语言盲盒制作活动，学生动手制作盲盒，并撰写制作过程的反思报告。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“实践是检验真理的唯一标准”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道‘实践是检验真理的唯一标准’是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于实践的图片或视频片段，让学生初步感受实践的魅力或特点。

-简短介绍“实践是检验真理的唯一标准”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“实践是检验真理的唯一标准”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“实践是检验真理的唯一标准”的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍“实践是检验真理的唯一标准”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解“实践是检验真理的唯一标准”的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“实践是检验真理的唯一标准”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的实践案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“实践是检验真理的唯一标准”的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“实践是检验真理的唯一标准”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“实践是检验真理的唯一标准”相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“实践是检验真理的唯一标准”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。