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信息技术能力提升工程2.0优秀案例教学

设计-《设计“智游清远”方案》

教学重点：通过设计“智游清远”方案，感受到生活中有很

多数学问题，体会数学知识间及数学与生活的密切联系。教学

难点：在收集数据、设计方案、汇报交流等活动中，学会合理

地评价活动过程和设计方案，发展自我反思能力。

解决措施：在课前，引导学生思考“智游清远”方案中可能

会涉及到的数学问题，并在课堂上进行讨论，加深学生对数学

与生活的联系的认识。在课中，引导学生合理地收集和处理数

据，帮助他们发现和解决问题。在课后，要求学生对活动过程

和设计方案进行评价和反思，提高他们的自我反思能力。同时，

教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服难点，提高综

合实践能力。

2—

教学策略与方法

本节课采用了“爱种子”模式——“互联网+教学”的新模式，

通过平台进行观看视频、运用应答器等手段，引导学生根据研

究过程中的自主研究和小组合作研究进行自我反思和合作反思，

从而引导开展基于问题针对性再研究。同时，采用了多种教学

方法，如讨论、小组合作、展示汇报等，激发学生的研究兴趣，

促进学生的交流与合作，提高学生的综合实践能力。

3—

教学过程设计

本节课分为四个环节：导入、设计方案、汇报交流、评价

反思。导入环节，通过观看视频和讨论，引导学生思考“智游

清远”方案中可能会涉及到的数学问题。设计方案环节，学生

根据所学知识和实际情况，设计“智游清远”方案，并用应答器

进行投票，选出最优方案。汇报交流环节，学生进行小组展示，

分享自己的方案，并进行互动交流。评价反思环节，学生对自

己的方案和活动过程进行评价和反思，提高自我反思能力。

4—

教学评价

本节课采用了多种评价方法，如观察记录、问卷调查、小

组评价等，全面了解学生的研究情况和综合实践能力。同时，

教师也及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现和解决问题，

提高综合实践能力。本节课的效果良好，被评为“爱种子”清远

优秀教学案例以及“广东省爱种子‘’实验小学数学示范课”。

行方案。引导学生分享自己的设计方案，让其他同学进行

评价和提出建议，以此来优化出行方案。同时，教师可以利用

“爱种子”平台对表现优秀的学生进行加星，以激励学生的研究

和合作。

2.在学生设计方案时，可以引导学生从多个角度进行思考

和考虑，如出行方式、景点选择、时间安排等方面，以确保设

计方案的全面性和实用性。同时，可以通过小视频和其他多媒

体资源来辅助学生的研究和思考。

3.在学生完成设计方案时，可以让学生进行自我评价和互

评活动，以此来促进学生之间的交流和合作。同时，教师也可

以利用应答器来对学生的表现进行评价和加星，以激励学生的

积极参与和表现。

4.在学生分享和评价方案时，可以让学生利用不同的创意

方式来设计出行方案，如思维导图、列表格、手抄报等，以增

加学生的创造力和想象力。同时，可以引导学生进行交流和反

思，以此来优化出行方案并提高学生的研究效果。

5.总之，通过引导学生进行思考、设计、分享和评价，可

以让学生更好地掌握知识和技能，提高研究效果和研究兴趣。

同时，教师也可以利用多种教学手段和资源来帮助学生进行研

究和思考，以此来促进学生的全面发展和成长。

本节课的主题是出行方案的设计。教师先引导学生思考出

行的目的和方式，然后组织学生分组讨论不同的出行方案。学

生们通过应答器进行投票，选择自己最喜欢的出行方案，并分

析投票结果。教师利用“爱种子”平台为表现优秀的18号同学

进行加星，鼓励学生们更加积极参与课堂活动。接着，教师引

导全班学生分项目小组合作设计最优化方案，并进行汇报和交

流。最后，教师让学生思考课后的作业，为家人设计一份出行

方案。

在本节课的教学过程中，教师采用了多种技术手段，如应

答器、平台等，实时、全面采集学生研究过程性数据。这些技

术工具可以帮助教师更好地了解学生的研究情况，及时调整教

学策略。教师还利用可视化形式呈现本课例课堂教学评价结果

数据，便于学生和家长了解学生的表现和进步。

通过本节课的教学实录可以看出，教师在教学中注重引导

学生思考和合作，充分发挥学生的主体性和创造性。同时，教

师还在课后对学生进行评价，让学生对自己的表现有更清晰的

认