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《大卫科波菲尔节选》教学设计
《大卫科波菲尔节选》教学设计
《大卫科波菲尔节选》教学设计
《大卫科波菲尔节选》教学设计1
一、教学目标与核心素养
一、教学目标与核心素养
1、教学目标
1、教学目标
1.了解自传体小说曲折生动的构造，跌宕起伏的情节，有血
1.了解自传体小说曲折生动的构造，跌宕起伏的情节，有血
有肉的人物形象。
2.学习
2.学习 综合运用的塑造人物的方法，把握人物的主要特
征。
3.了解现实主义描写与浪漫主义气氛相结合的特点。
3.了解现实主义描写与浪漫主义气氛相结合的特点。
二、教学重难点
二、教学重难点
1、教学重点
1、教学重点
1.理解并分析米考伯先生这一人物形象；
1.理解并分析米考伯先生这一人物形象；
2.体会作者通过语言、外貌、动作等方面的细节塑造人物形
2.体会作者通过语言、外貌、动作等方面的细节塑造人物形
象的精湛手法。
三、教学过程
三、教学过程
1、导入课
1、导入课
他，被高尔基赞扬为“不仅是一位反映了现实，而且还尽力
他，被高尔基赞扬为“不仅是一位反映了现实，而且还尽力
对现实起作用的作家”，被萧伯纳评价为“是一位革命者，敢于蔑视重议院”；被后人赞誉为是十九世纪英国最宏大的小说家，他就是狄更斯。今日我们一起来进入他精彩的作品《大卫科波菲尔》。
对现实起作用的作家”，被萧伯纳评价为“是一位革命者，敢于
蔑视重议院”；被后人赞誉为是十九世纪英国最宏大的小说家，
他就是狄更斯。今日我们一起来进入他精彩的作品《大卫科波菲
尔》。
2、写作背景
2、写作背景
1848年，范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯格外哀痛，由于在众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上格外接近。他俩都有精彩的表演才能，童年时曾随父亲到罗彻斯特的米特尔饭店，站在大餐桌上表演歌舞，赢得众人的赞美。范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆 ，记录他俩一起度过的布满艰辛的童
1848年，范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯格外哀痛，
由于在众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上格外接近。他
俩都有精彩的表演才能，童年时曾随父亲到罗彻斯特的米特尔饭
店，站在大餐桌上表演歌舞，赢得众人的赞美。范妮死后，狄更
斯写下一篇七千字的回忆 ，记录他俩一起度过的布满艰辛的童
年。狄更斯写这篇回忆 是为创作一部自传体长篇小说做预备。
他的小说仆人公取过很多名字，最终才想到“大卫科波菲尔”。
他的好友福斯特听了，马上叫好，由于这个名字的缩写D.C.正
是作者名字缩写的颠倒。于是小说仆人公的名字便定了下来。
3、作者介绍
3、作者介绍
狄更斯〔1812--1870〕，19世纪英国最宏大的小说家之一，更是高产作家，他凭借勤奋和天赋创作出一大批经典著作。他又是一位幽默大师，常常用妙趣横生的语言在浪漫和现实中表达人
狄更斯〔1812--1870〕，19世纪英国最宏大的小说家之一，
更是高产作家，他凭借勤奋和天赋创作出一大批经典著作。他又
是一位幽默大师，常常用妙趣横生的语言在浪漫和现实中表达人
间真相，狄更斯是19世纪英国现实主义文学的主要代表。艺术
上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义描写
上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义描写
与浪漫主义气氛的有机结合著称。
与浪漫主义气氛的有机结合著称。
4、题目讲解
4、题目讲解
《大卫科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。在这部具有猛烈的自传颜色的小说里，狄更斯借
《大卫科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯
的一部代表作。在这部具有猛烈的自传颜色的小说里，狄更斯借
用“小大卫自身的历史和阅历”，从不少方面回忆和总结了自己
的生活道路，反映了他的人生哲学和道德抱负。
5、层次构造
5、层次构造
共分为三个局部：
第一局部：“我”来到谋得斯通-格林比货行打工，进入了一个全的生活、工作环境中。
第一局部：“我”来到谋得斯通-格林比货行打工，进入了
一个全的生活、工作环境中。
其次局部：介绍“我”的房东米考伯夫妇一家，接触了和气乐观的好心人。
其次局部：介绍“我”的房东米考伯夫妇一家，接触了和气
乐观的好心人。
第三局部：以米考伯夫妇的故事为主线，“我”渐渐长大了，对当时英国社会生活的方方面面全方位呈现。
第三局部：以米考伯夫妇的故事为主线，“我”渐渐长大了，
对当时英国社会生活的方方面面全方位呈现。
6、全文分析
6、全文分析
1.速读小说，《大卫科波菲尔〔节选〕》写了哪些人物？
1.速读小说，《大卫科波菲尔〔节选〕》写了哪些人物？
明确：
明确：
所写人物并不简洁，主要人物是米考伯先生。
“我”——仆人公，童工
“我”——仆人公，童工
昆宁先生——账房
昆宁先生——账房
米克沃克——童工
米克沃克——童工
粉白土
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