（语文版）戴震难师教学设计 语文版.docx

（语文版）戴震难师教学设计语文版

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课程基本信息

1.课程名称：《戴震难师》教学设计语文版

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《戴震难师》，使学生能够：

1.语言建构与运用：能够正确理解课文中的实词、虚词、句式和修辞手法，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生批判性思维和创新思维，提高问题解决能力。

3.审美鉴赏与创造：感受课文中的美，培养学生的审美情趣，提升文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：了解古代尊师重道的优良传统，理解课文中所体现的价值观，增强民族自豪感和文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了一些古文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。他们熟悉了一些常用的实词和虚词，能够理解简单的文言句式。同时，学生对古代的文化和价值观有一定的了解，能够理解尊师重道的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对故事性较强的课文比较感兴趣，他们喜欢通过故事来理解和学习知识。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的阅读理解能力和批判性思维能力，能够分析和评价课文内容。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《戴震难师》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻的实词和虚词的理解问题，以及一些复杂的文言句式的理解问题。同时，学生可能对课文中所体现的古代尊师重道的价值观有一定的困惑，难以理解其内涵。此外，学生可能对课文的背景和文化背景不太了解，难以完全理解课文的意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《戴震难师》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与课文相关的古代尊师重道的场景图片，以及一些生僻词语的解释图表。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行实验来展示某个物理现象，要准备相应的实验器材，如仪器、设备等，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中能够正常使用。

6.教学PPT或教案：根据教学内容和教学目标，制作教学PPT或教案，以便在教学过程中进行讲解和展示。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面列出了学习目标和相关问题，帮助学生进行自主学习和思考。

8.答案解析：为学生准备答案解析，以便他们在完成学习任务后能够进行自我检查和纠正。

9.课堂讨论问题：准备一些与课文相关的问题，以便在课堂上进行讨论和思考，激发学生的思维和讨论兴趣。

10.课后作业：为学生准备课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。作业应包括阅读、写作、思考等多种类型，以满足不同学生的学习需求。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《戴震难师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得什么样的老师可以被称为‘难师’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“难师”的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《戴震难师》的故事背景和主题。这是篇描述了戴震与他的老师之间深厚感情的文章，它体现了古代尊师重道的优良传统。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中戴震与老师之间的关系。这个案例展示了戴震如何尊敬他的老师，以及这位老师如何教导戴震成为一位有道德、有学问的人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调戴震的尊师重道精神和老师的教育方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与尊师重道精神相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个操作将演示戴震与老师之间的互动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现尊师重道精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓