（新统编版）语文七年级下册 课内现代文知识点梳理 .docx

“鼓着勇气”含有战胜自身某种弱点，从而迎战某种艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅顽强和无畏精神。

14、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

“一个坚强的意志”是指红军指战员为北上抗日，下定决心，排除万难而争取胜利的坚强意志。“灌输”不是通常“输送”的意思，是指完成任务的过程中让每个战士受到了坚强意志”的影响，从而也培养了坚强的意志。

15、最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么?表达了作者怎样的心情?

景色明朗、清新。表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。

16、作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说

“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么?

突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。

文章主旨：

本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

第7课《谁是最可爱的人》

一、整体感知

本文是作者随中国人民志愿军赴朝鲜采访后写的一篇通讯。第一部分(第1-3段)

从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”,概括和赞扬了他们的崇高品质和精神境界。

第二部分(第4-14段)

选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质和精神境界，具体说明他们是我们最可爱的人。

第三部分(第15段)

联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。

课文选取了哪三个典型事例?各表现志愿军什么精神?

①松骨峰战斗——革命英雄主义：

②马玉祥火中救小孩——国际主义：

③防空洞中的谈话-一爱国主义。

二、课文内容

1、阅读课文第1-3段，思考以下问题：

①第1段在文中有什么作用?

作者开门见山，抒写自己在朝鲜的感受，使读者产生感情上的共鸣，并设置悬念，激起读者的阅读兴趣。

②第2段运用了什么修辞?有何作用?

设问，过渡句，承上启下。呼应题目，点明主旨。起到激发读者思考的效果。

③“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广!”这句话运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?

运用了排比的修辞手法，从品质、意志、气质、胸怀四个方面，高度概括和赞扬了志愿军战士的崇高品质和精神境界，抒发了作者对战士无比敬仰、无比热爱的感情。排比手法增强了文章气势，有利于感染读者。

2、阅读课文第4-8段，思考以下问题：

请为这段内容拟一个小标题-----松骨峰战斗(书堂站战斗)

第⑤段中的“抱”“掐”“摁”“衔”“扣”等动词的运用，属于什么描写?赏析用语。

动作描写，定格了志愿军战士牺牲时遗体的各种姿态，形象地描绘出志愿军战士英勇杀敌与敌人同归于尽的悲壮场面，表达出作者对志愿军战士视死如归的革命英雄主义精神的赞美。

这几段内容，作者先用自己的话描述,后用营长话概述大意。这样写有什么好处?

用自己的话描述战争场面属于直接描写，便于集中展现壮烈的战斗场面；借营长

的话，属于间接描写，展现出志愿军战士英勇无畏、坚韧刚强的精神品质。使人

感到真实可信，使行文富于变化。

第8段运用了什么修辞手法?有何作用?

反问；明确表达了对志愿军战士的赞颂之情，语气更加坚定，情感更加强烈，引起读者共鸣。

第⑤段画线的三句话中，任选一句，进行赏析。

A、这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。

“匆匆”说明时间紧张，没有事先做好准备，掩护不足；“路边”“很低”“光光” “小”从位置、高度、体量上说明志愿军在切断敌人逃路时位置不佳，缺少有效防护和遮掩，而最终在敌人的狂轰滥炸下竟然能成功拦住敌人，可见其英勇无畏。 表达了作者对志愿军战士革命英雄主义的赞美之情。

B、敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。

运用比喻，把敌人的死尸比喻成谷个子，“在山前堆满了”。说明敌人死的人数多，而敌人武器装备十分精良.可见我志愿军战士作战的英勇顽强。表达了作者对志愿军战士革命英雄主

义的赞美之情。

C、这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。...

通过一系列动词，“摔”凸显力度，表明战士要和敌人拼命，誓死战斗；“扑”体现力度，表明战士们英勇杀敌，这些动作描写体现了志愿者战士为守卫阵地英勇杀敌，视死如归的精神。抒发了作者对志愿军战士的热爱崇敬与赞美之情。

第⑤段“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克