基因在染色体上教案 人教版.docx

基因在染色体上教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版生物必修1第四章“遗传与进化”中的第一节“基因与DNA的关系”。本节课的主要内容包括：

1.理解基因的概念，知道基因是DNA上有遗传效应的片段。

2.掌握基因与染色体的关系，了解基因在染色体上的分布特点。

3.理解基因突变的概念，掌握基因突变的特点和原因。

4.掌握基因重组的概念，了解基因重组的类型和意义。

5.了解染色体变异的概念，掌握染色体变异的类型和原因。

6.通过实例分析，掌握基因控制生物性状的途径。

7.培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任意识等核心素养。具体分析如下：

1.生命观念：通过学习基因与染色体的关系，使学生认识到基因在生物遗传中的重要作用，理解生物性状的遗传实质，形成对生命现象的深刻理解。

2.科学思维：通过观察和分析基因在染色体上的分布特点，培养学生运用科学方法思考问题的能力，学会从实际问题中提炼科学规律。

3.科学探究：通过基因突变和基因重组的实例分析，培养学生设计实验、观察实验、分析实验的能力，提高学生的实验操作技能。

4.责任意识：在学习基因突变和染色体变异的过程中，使学生认识到生物科学技术在解决实际问题中的重要性，培养学生的社会责任感。

5.交流与合作：在小组讨论和实验操作中，培养学生主动参与、积极交流、合作共享的能力，提高学生的团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了DNA分子的双螺旋结构、中心法则、细胞有丝分裂等基础知识。他们对于DNA的基本结构有一定的了解，能够理解DNA是生物遗传信息的载体。同时，学生可能已经学习过一些关于遗传的基本概念，如遗传因子、显性遗传、隐性遗传等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本节课的内容时，学生可能对于基因与染色体的关系、基因突变和基因重组等概念感到好奇，对这些现象的内在机制感兴趣。在学习能力方面，学生需要具备一定的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实际案例来理解理论知识，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的概念，如基因突变的特点和原因、基因重组的类型和意义等。他们可能对于基因如何在染色体上分布和调控感到困惑。此外，学生可能对于如何将理论知识与实际问题相结合感到挑战，需要教师的引导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、染色体模型、基因突变和基因重组的实验材料等。

2.课程平台：人教版生物必修1教材、教学PPT、教学设计文档等。

3.信息化资源：网络上的相关教学视频、科普文章、实验操作演示等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、案例分析法、互动提问法等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《基因在染色体上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道基因是如何存在于染色体上的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索基因与染色体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解基因和染色体的基本概念。基因是DNA上有遗传效应的片段，而染色体是基因的主要载体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了基因在染色体上的分布特点，以及它如何帮助我们理解遗传规律。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基因与染色体的关系和基因的分布这两个重点。对于基因突变和基因重组这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与基因在染色体上相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示基因在染色体上的分布特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“基因在染色体上的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5