外研版英语七年级下册探究式教学(教学设计)Module 9 Unit 2.pdfVIP

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Module9Unit2

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教学模式介绍

探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合

作〞为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进展自主学习、深入探究并进展小组

合作交流，从而较好地到达课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中

认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标那么涉及思想感情与道

德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：

创设情境——启发思考——自主〔或小组〕探究——协作交流——总结提高

设计思路说明

【创设情境】

教师首先用英语问好，营造良好的英语气氛，让学生分享课后搜集的关于国外著名作家

的资料，通过这些环节，可调动学生的学习欲望，让学生学会自主学习并且丰富学生的文学

素养。

【启发思考】

在上一环节的根底上，教师积极引导学生思考问题，逐步引出本节课教学内容，让学生

在思考中获得知识点，养成勤于思考的习惯。

【自主或小组探究】

自主探究环节让学生自主发现课文中的语言点，培养学生善于发现积极解决问题的能力。

合作探究环节的对话练习活动让加强小组合作的意识，以达成稳固和熟练运用单词和句型的

能力。

【协作交流】

通过前面环节的学习，学生已根本掌握本节课的内容，教师让完本钱课的写作练习，让

学生交流如何介绍自己或者他人的过去并积极完本钱课的测验，既培养了学生的胆量，又培

养了他们自主学习的能力，同时也对本课的学习成效进展检测。

【总结提高】

通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师带着学生

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。

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将本课的知识框架进展回忆和总结，让学生学以致用，最后点通过对了解英国文豪莎士比亚

一生的学习，培养学生对文学家的崇敬之情及对文学的爱好。

教材分析

本节课是外研七下M9U2，本课要求学生听懂含有一般过去时态的句子，运用一般过去

时态询问并答复过去发生的事情和经历，另外教师将要引导学生培养阅读的名著的习惯，丰

富自己的知识素养，并且在阅读中提高自己的语言表达的能力。

教学目标

【知识与能力目标】

1.能够正确使用以下单词和词组：play,poem,marry,successful,work,build,fire,die,rich,

language,aroundtheworld,young,finishschool

2.能够读懂读懂简单的人物传记，掌握段落大意并理解文章细节。

3.能用一般过去时描述自己或他人过去的经历。

【过程与方法目标】

能用一般过去时描述自己或他人过去的经历。

【情感态度价值观目标】

了解英国文豪——莎士比亚，培养学生对文学家的崇敬之情及对文学的爱好。

教学重难点

【教学重点】

能够读懂读懂简单的人物传记，掌握段落大意并理解文章细节。

【教学难点】

能用一般过去时描述自己或他人过去的经历。

课前准备

智慧课堂设备、单词卡片、图片

教学过程

一、创设情境

1.教师与学生之间相互问候。

2.教师检查上节课布置作业，让学生分成小组介绍关于课后搜集的国外著名作家的资料。

3.分享完毕后教师告知学生本节课将学习关于莎士比亚的故事，进入本节课教学主题。

二、启发思考

1.简要介绍文章中出现的知识点WilliamShakespeare，扫除学生知识盲点，帮助学生更好的

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。

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理解课文。

2.教师展示教材活动2和3的问题，让学生带着问题去快速阅读文章并思考如何答复。

三、自主或小组探究

1.自主探究

(1)学生仔细阅读课文，自主找出课文的languagepoint或不理解的地方，教师邀请其他已

掌握的学生进展解释，教师根据学生答复情况进展评价和解析。

(2)在理解课文的根底上完成活动5练习，教师让学生积极说出自己的答