八年级生物下册 14.4 人与生物圈教案 北京课改版.docx

八年级生物下册14.4人与生物圈教案北京课改版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教版八年级生物下册第14.4节“人与生物圈”，主要内容涵盖以下几个方面：

1.生物圈的概念及其范围，包括地球上的所有生物与其生存环境的总和，以及生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2.人类活动对生物圈的影响，包括资源的开发与利用、环境的保护与治理、生态系统的平衡与稳定等方面。

3.可持续发展的概念及其内涵，包括经济、社会、环境三方面的协调发展，以及满足当代人的需求，不损害后代人的需求的能力。

4.学生通过实践活动，提高环保意识，培养保护生物圈的责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解生物圈是最大的生态系统，人类活动对生物圈的影响，以及人与自然和谐共生的重要性。

2.科学思维：培养学生分析人类活动对生态环境的影响，以及提出解决方案的能力。

3.科学探究：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.社会责任：提高学生的环保意识，培养他们保护生物圈的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生态系统、环境保护等基本概念，对人与自然的关系有了初步的了解。他们已经能够识别不同的生态系统，了解生物圈的概念，并知道人类活动对环境的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实际问题比较感兴趣，尤其是与生活密切相关的话题。他们在科学探究方面具备一定的能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于合作学习，喜欢通过讨论和探究来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物圈的概念和范围时，学生可能会感到抽象和难以理解。对于人类活动对生物圈的影响，学生可能难以理解复杂的环境问题，并将其与自己的行为联系起来。此外，在提出解决方案和进行批判性思考时，学生可能会遇到思维局限和分析能力不足的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北京课改版八年级生物下册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握生物圈的概念、人类活动对生物圈的影响以及可持续发展的原则。例如，可以准备地球生态系统的分布图、人类活动对环境影响的案例图片、可持续发展案例的视频等。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些实验来加深学生对生物圈和人类活动影响的理解。提前准备实验所需的器材，如显微镜、生物标本、环境模拟设备等，并确保其完整性和安全性。同时，制定实验操作规程和安全指南，以确保实验的顺利进行和学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境和必要的讨论材料；布置实验操作台，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作；在教室内设置展示区，用于展示学生的作品和实验结果。

5.互动工具：准备一些互动工具，如提问板、投票器等，以促进学生参与课堂讨论和提问。同时，确保学生能够使用多媒体设备，如投影仪、计算机等，以便进行课堂演示和分享。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和关键知识点，以及对应的练习题和思考题，帮助学生进行自主学习和复习。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便及时调整教学方法和策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人与生物圈”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物圈的概念和人类活动对生物圈的影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人与生物圈”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人与生物圈”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物圈的概念、人类活动对生物圈的影响以及可持续发展的原则，结合实例帮助学生理解。

-