九年级物理上册 12.2热量与热值教案 （新版）粤教沪版.docx

九年级物理上册12.2热量与热值教案（新版）粤教沪版

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教材分析

《九年级物理上册12.2热量与热值教案（新版）粤教沪版》是对九年级学生进行热量与热值概念的教学。本节课主要内容有：1.理解热量的概念，掌握热量公式Q=cm△t；2.理解热值的定义，掌握热值的计算方法；3.掌握热量与热值在实际生活中的应用。通过本节课的学习，使学生能够运用热量与热值的概念解决实际问题，提高学生的应用能力。

在教学过程中，我将以课本内容为基础，结合学生的实际情况，采用生动有趣的生活实例和实验，引导学生理解热量与热值的概念，掌握热量公式和热值的计算方法。同时，通过小组讨论、思考题等形式，培养学生的合作意识和问题解决能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能够理解热量与热值的概念，掌握热量公式和热值的计算方法；2.物理观念：使学生能够建立热量与热值的概念，理解热量与热值在实际生活中的应用；3.科学思维：通过分析生活实例，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；4.科学态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生学习物理的积极性。通过本节课的学习，使学生在掌握热量与热值知识的同时，提高自身的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了物理学的基本概念，如温度、热量传递方式等。他们对实验现象有一定的了解，能够进行简单的观察和分析。此外，学生可能已经接触过一些生活中的热现象，对热量和热值有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对物理学科的兴趣各异，部分学生对实验和实践具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过直观的实验和现象来学习，而有的学生则更擅长通过理论知识来掌握概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解热量与热值的概念上，学生可能难以区分两者的关系和应用。热量是一个过程量，而热值是燃料的一种特性，学生可能对它们的本质区别和联系难以理解。此外，热量公式Q=cm△t和热值的计算方法可能对学生来说较为复杂，需要通过实例和练习来巩固。在实际应用方面，学生可能对如何将理论知识运用到生活中解决问题感到困惑。

教学资源

教学过程设计

学生学习效果

六、学生学习效果

1.理解热量与热值的概念：学生能够准确地描述热量的概念，理解热量公式Q=cm△t，并能够运用到实际问题中。同时，学生能够解释热值的定义，并掌握热值的计算方法。

2.分析和解决实际问题：学生能够运用热量与热值的概念和计算方法，分析和解决生活中的热现象和问题，如燃料的燃烧效率、食物的热量计算等。

3.科学思维和探究能力：通过实验和观察，学生能够培养科学思维和探究能力，学会观察、提出问题、分析和解决问题。

4.科学态度和价值观：学生对物理学科产生浓厚的兴趣，提高学习物理的积极性，培养科学态度和价值观。

5.合作意识和沟通能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生能够培养合作意识和沟通能力，学会与他人合作、分享和交流思想。

6.创新能力和思考能力：通过案例分析和小组讨论，学生能够培养创新能力和思考能力，提出创新的解决方案和想法，并进行批判性思考。

课后拓展

1.拓展内容：

-推荐阅读材料：让学生阅读关于热量与热值在实际应用中的文章或研究报告，如热能转换效率、可再生能源利用等。

-观看视频资源：推荐一些关于热量与热值的实验或应用的视频资源，如燃烧实验、热机工作原理等。

-科学研究项目：鼓励学生参与科学研究项目，如调查和分析不同燃料的热值、设计一个热能转换装置等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和能力选择适合自己的拓展内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在课后进行阅读或观看资源，并做好笔记或摘要，以便在课堂上进行分享和讨论。

-学生可以选择一种拓展内容进行深入研究，并撰写一篇报告或短文，展示自己的学习和研究成果。

-鼓励学生参与课堂讨论和分享，与他人交流自己的学习和研究成果，促进知识的深入理解和应用。

板书设计

1.热量与热值的概念：

-热量：通过公式Q=cm△t表示，强调热量是一个过程量。

-热值：定义燃料的一种特性，表示单位质量燃料完全燃烧放出的热量。

2.热量计算与热值计算：

-热量计算：通过公式Q=cm△t，强调质量和温度变化的关系。

-热值计算：通过燃料的质量和热值的关系，公式Q=mq，强调热值是燃料的一种特性。

3.热量与热值的应用：

-实际问题分析：通过生活实例，展示热量与热值在实际问题中的应用，如燃料的选择、食