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初中主题班会情感沟通与互动分享

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：初中语文《古诗鉴赏》

2.教学年级和班级：初中二年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够正确理解并运用古诗中的词汇和句式，提升自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析古诗的主题、意象、节奏等方面，培养自己的逻辑思维和创新思维能力。

3.审美创造与鉴赏：学生能够理解并欣赏古诗的艺术美感，培养自己的审美能力和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习古诗，学生能够了解中国古代文化背景和价值观，增强自己的文化自信和跨文化沟通能力。

学情分析

我校初中二年级一班的学生整体学习成绩优良，对语文学科有较高的兴趣。学生在之前的语文学习中已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对古诗有一定的了解。但在古诗鉴赏方面，部分学生可能存在对古诗意境理解不深、分析能力不足的问题。

学生在知识层面上，已经学习了古代文学的基本知识，对一些著名诗人及其作品有所了解。但针对不同朝代的诗歌风格、意象表达等方面，部分学生可能掌握得不够扎实。在能力层面上，大部分学生具备一定的自主学习能力和合作探究能力，能够主动参与课堂讨论。然而，部分学生在分析诗歌主题和情感方面仍有待提高。在素质方面，学生整体具备良好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重培养学生的古诗鉴赏能力，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的引导和帮助，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，通过设置富有挑战性的任务，培养学生解决问题的能力和创新思维。

结合学生的知识、能力和素质特点，我将采用多元化的教学手段和方法，如讲解、示范、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的古诗鉴赏能力。在教学过程中，我将注重引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力和合作精神。此外，针对部分学生注意力不集中、课堂参与度不高的问题，我将通过设计互动性强、趣味性高的教学活动，提高学生的课堂参与度，促进他们积极投入到古诗鉴赏的学习中来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗鉴赏》教材或相关学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与教学内容相关的古诗图片、图表、视频等多媒体资源，如古诗的朗诵视频、古诗词插图等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，对学生进行实验操作的培训和指导。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以方便学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置展示区，供学生展示自己的学习成果。

5.学习平台：确保教学所需的网络平台和学习软件正常运行，方便学生在线学习和交流。

6.教学工具：准备黑板、多媒体设备、投影仪等教学工具，以支持教学活动的顺利进行。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生明确学习目标，指导学生进行自主学习和合作探究。

8.反馈评价表：设计反馈评价表，以便于学生对教学活动进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习需求和教学效果。

9.教学指导手册：为教师提供教学指导手册，包含教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的信息，帮助教师进行教学设计和实施。

10.备课资料：整理备课资料，包括教学设计、教学课件、教学反思等，以便于教师进行教学准备和反思。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗鉴赏》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《古诗鉴赏》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《古诗鉴赏》教学目标和《古诗鉴赏》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《古诗鉴赏》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《古诗鉴赏》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《古诗鉴赏》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《古诗鉴赏》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《古诗鉴赏》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古诗鉴赏》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《古诗鉴赏》重点，强调《古诗鉴赏》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《古诗鉴赏