小学一年级数学教案.doc

课时教案(讨论稿)?

学?科?数学???年?级：??一年级?????课?题：?走进花果山信息窗2（减法的初步认识）?第一课时???????????课型：新授?设计者：??大韩??小学??代哲芳??使用者：??????授课时间：????年???月???日??教?学?

?目?标??

1、结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。?

2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。??

教?学?重?点??

体会减法的意义?

?

教?学?难?点??

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解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。?

?教??具??

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情境图、5个小正方体、5以内的减法算式卡片。??

教????学????过???程?

环节设计?过????程?

二次备课?

一、创设情境????????

二、自主探索，合作交流???????????

同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到花果山上去看猴子摘桃子，好吗？?

出示情境图。?

说说你看到了什么？?

你都从图上发现哪些数学信息？??

1、整理信息，提出问题?

根据这些信息，你能提出哪些问题？?如：?

一共有几个小猴子？?

刚才山上有5只猴子，现在有4只了，有几只摘桃子去了？?

山上有4只猴子，山下一只去摘桃子，一共有几只猴子？?

树上原来有5个桃子，猴子从树上摘下3个撞到篮子里，树上还剩多少个桃子？????

学生提出的问题会有加法的，也会有减法的，加法问题随时解决，减法问题板书在黑板上。???

2、独立思考，探索问题?

以学生提出的某一个问题为例，如：还剩几

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????三、巩固发展，应用问题????????

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??个桃子？。?

你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。?

3、小组合作，探究问题?

把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？?4、组间交流，解决问题?

（1）师：愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？?

教师适时总结：?

从5里面去掉3，用减法计算。5个桃子，被小猴子摘掉3个，还剩几个？就可以列减法算式：?5–?3=?2（个）??

教师边说边让学生用小正方体摆。???（2）认识减号。?

教师演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。???

1、学生自己解决其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。???（1）、独立尝试解决：花上还有几只蝴蝶？???集体订正，让学生说一说也就是从几个里去掉了几个。?

????4-2=2（只）???（2）、同桌合作解决：岸上还有几只青蛙？??集体订正，让学生说一说原来岸上有几只?现在还有几只？也就是从几个里去掉了几个？没有了用什么表示？?

????2-2=0（只）?????想一想：2-0=？（只）??教师提示：??这个算式表示从几个里去掉了几个？一个也没去掉还减少吗？?学生讨论并解决问题。?2、?把学生不能解决的问题装进问题口袋。???????

??说一说这节课你学到了什么新知识？????学生交流，全班汇报。????

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四、全课小结?

作?业?设?计??算一算：?

6-2=???????????5-4=?5-3=???????????4-1=?3-0=???????????7-7=?

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板?书?设?计?

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减法的初步认识?

????1、出事主题图：仔细观察这两幅图，你从图上看到了什么？?

????先让学生仔细观察，提醒学生注意图中发生的变化。??????

????2、你能从图中找出一些数学信息吗？根据这些信息，你能提出那些数学问题？?

????如果学生有困难，可加以引导。?????????板书有价值的减法计算的数学问题。???

????3、解决问题。?

（1）一共有几只小猴子？?

????可以怎样列算式？你是怎样想的？?????学生回答，教师板书。?

????5＋3等于多少呢？小朋友们用手中的小棒摆一摆，算一算。?

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三、课堂练习。?

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????学生活动，教师辅导学习有困难的学生。?????全班交流：你计算的结果是多少？你是怎样想的？?

????A：一个一个的数。?????B：想3和5组成8。?

????教师对学生的想法予以肯定或补充。?

????说一说：算式中各数表示什么含义？整个算式又表示什么意思？?

????先让学生独立说一说，教师做补充。?

????想一想，求