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《台阶》教案模板汇总七篇
《台阶》教案模板汇总七篇
《台阶》教案篇
《台阶》教案篇1
【教学目标】
【教学目标】
改用第三人称复述课文。
改用第三人称复述课文。
理解父亲这个中国农民的典型形象。
理解父亲这个中国农民的典型形象。
了解围绕中心选材的写法。
了解围绕中心选材的写法。
【教学重点】
【教学重点】
父亲的形象特点及其意义。
父亲的形象特点及其意义。
通过故事情节呈现人物的写法。
通过故事情节呈现人物的写法。
【课时安排】
【课时安排】
１课时
１课时
【课导入】
【课导入】
一、整体感知
一、整体感知
回忆性的记人
回忆性的记人 ，总会有一根线索贯穿始终，请同学们依据课文的标题和开
头第一句话告知我，这篇 的是围绕什么命题立意、组织材料的？
二、那么课文围绕台阶写了哪些事？〔从小说情节开放的`四要素来分析〕课件
二、那么课文围绕台阶写了哪些事？〔从小说情节开放的`四要素来分析〕
课件
三、问题研讨〔结合上表〕
三、问题研讨〔结合上表〕
１、课文围绕台阶所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为
１、课文围绕台阶所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为
什么要造一栋有高台阶的屋。对，就是由于我们家的台阶低。而在我的家乡，乡邻们常认为：台阶高，屋仆人的地位就相应高。父亲很艳羡别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的屋。
什么要造一栋有高台阶的屋。对，就是由于我们家的台阶低。而在我的家乡，
乡邻们常认为：台阶高，屋仆人的地位就相应高。父亲很艳羡别人家的高台阶，
他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的屋。
２、
２、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的屋，为什么 不就造屋
来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？
这篇小说题为台阶，先在老屋上用了那么多笔墨做 ，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜亮的比照。其次，写石板粗糙，可以示意当年经济条件更差。
这篇小说题为台阶，先在老屋上用了那么多笔墨做 ，有多方面的作用：第
一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪
了腰，这就形成了鲜亮的比照。其次，写石板粗糙，可以示意当年经济条件更差。
第三，写我在青石板上跳上跳下，说明当时年幼，而屋造好，我已经长大成人
了，说明预备造房，前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。
写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。
３、父亲是怎样造起屋的？〔预备造屋〕
３、父亲是怎样造起屋的？〔预备造屋〕
细节刻画。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。这是个细节描写，用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建筑居的辛苦。
细节刻画。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道一个冬天下来，破
草鞋堆得超过了台阶。这是个细节描写，用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬
天为建筑居的辛苦。
４、在造屋时，作者对父亲作了怎样的描写？〔课件〕
４、在造屋时，作者对父亲作了怎样的描写？〔课件〕
造台阶的过程实际上就是父亲共性、人品、精神包括思想情感的一种寄予的印证。
造台阶的过程实际上就是父亲共性、人品、精神包括思想情感的一种寄予的
印证。
５、屋造好后，父亲怎么样了？
５、屋造好后，父亲怎么样了？
不拘束──放鞭炮时的描写；〔２１段〕打招呼不拘束〔２７段〕
不拘束──放鞭炮时的描写；〔２１段〕打招呼不拘束〔２７段〕
身体垮了──抬石板时他的一只手按着腰；挑水时腰闪了〔２８段〕
身体垮了──抬石板时他的一只手按着腰；挑水时腰闪了〔２８段〕
假设有所失──劳动人民的本色。
假设有所失──劳动人民的本色。
四、拓展延长
四、拓展延长
你如何理解
你如何理解 的文眼？
台阶高，屋仆人的地位就相应高。
台阶高，屋仆人的地位就相应高。
这是父亲建筑屋最根本的缘由。父亲对台阶的要求，就是他对地位的要求，就是他对敬重的要求。父亲狡猾厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，预备着要造一栋有高台阶的屋。他期望通过改建房屋、砌高台阶来转变自己的地位，获得别人的敬重。因此他花费了自己毕生的精力，不怕千辛万苦，起早摸黑，就是为了要赢得别人的敬重。
这是父亲建筑屋最根本的缘由。父亲对台阶的要求，就是他对地位的要求，
就是他对敬重的要求。父亲狡猾厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，
父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，预备着要造一栋有高台阶的屋。
他期望通过改建房屋、砌高台阶来转变自己的地位，获得别人的敬重。因此他花
费了自己毕生的精力，不怕千辛万苦，起早摸黑，就是为了要赢得别人的敬重。
这一句是全文的中心句。
这一句是全文的中心句。
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