《合理消费》第一课时教案.docx

道德与法治(人民教育出版社·统编版四年级

道德与法治(人民教育出版社·统编版四年级|下册)

其次单元

5合理消费

教案

第

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5合理消费第一课时

一、教材分析

本课题设置了两个板块：“那些我想要的东西”“学会合理消费”。

“那些我想要的东西”板块设置的目的是引出学生想要的东西，分析为什么有些东西父母同意购置、有些东西父母不同意购买，以此引导学生生疏自己的一些愿望和要求不合理，从而学会区分合理的要求和不合理的要求，并通过合理比较、自我抑制等方法，做出正确的购物选择。

“学会合理消费”板块设置的目的是通过比照过度消费和合理消费，引导学生生疏合理消费的好处、过度消费的害处，从而学会抑制，依据实际需要合理消费；同时指出合理消费并不是一味省钱，而是既要精打细算，也要保证生活质量。

二、学情分析

学生是一个特别的消费群体，尤其是小学生，他们消费的主要来源是父母的收入。如今，大多数家长都是只要孩子想要就想方设法地满足，并没有意识到孩子的很多需要其实是“假需要”，导致很多学生的消费观消灭一些问题，如盲目攀比、不切实际追求高奢品等，给父母造成了很大的负担。

因此，教师有必要引导学生区分不合理需求和合理需求，学会抑制自己的欲望，保护父母，进展合理消费。

三、教学目标

能够辨明合理与不合理的购物要求，树立正确的消费观。

学会通过合理比较、自我抑制等方法，做出理性的购物选

择。

四、重点难点

【教学重点】

辨明购物要求是否合理，懂得理性消费。

【教学难点】

通过合理比较、自我抑制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。

五、教学过程

教学预备：

教师预备：揣摩自我抑制的方法。

学生预备：思考自己想要买的东西，并了解它的用处、价格等。一、课导入

1.话题争论：出示零食大礼包、玩具、名牌鞋、玩耍机的图片。提问：这些礼物你想要吗？它们的价格怎么样？父母会同意给我

们买吗？

导语：生活中有很多商品对我们都具有吸引力，每个人都有自己想要的东西。我们总是期望父母能够满足自己的需求。

引出课题：合理消费——那些我想要的东西二、学会区分

互动沟通：完成教材第36页心愿卡。

需要归类：试着给你想要的东西归类。

实际需要：保暖的衣服、学习用的工具书……

艳羡别人：你没有的玩具、你没有的漫画书……

追赶潮流：最款玩具、时尚昂贵的小裙子……

受广告影响：功能多样的电子手表、电子书……

〔5〕……

自主思考：猜测一下，心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购置的，为什么？

价格昂贵且不有用、价格昂贵但非必需的东西，由于会加大父母的经济负担，且造成铺张现象……

我在电视广告上看到……我想父母应当不会买。由于妈妈说过这属于冲动消费，上当受骗……

小组争论：阅读教材第37页的故事，思考：你觉得小茜的父母会同意购置吗？为什么？

小茜买这个包的目的是满足虚荣心，这种想法是不合理的,而且她刚买了书包，已经满足了日常需求，所以我认为小茜的父母不会同意购置。

问题争论：小茜的这种想法可能会带来什么影响？

助长虚荣心，养成不良的消费习惯。

增加父母的经济负担。

点拨：看来我们的一些愿望确实不合理，难怪父母会拒

绝。

案例争论：阅读教材第37页“演一演”的内容，思考：下面这些同学的要求合理吗？为什么？

案例一：主见攀比心理〔不合理〕案例二：不利于身体安康〔不合理〕

演一演：假设你是父母，会怎样答复他〔她〕？以小组为单位演一演，“父母”表演者讲清楚拒绝的理由。

父亲：儿子，你的这种想法是不正确的，会养成攀比的消费习惯，城里的东西一般都不廉价，咱们家花不起这个钱，等你的鞋穿破了，再带你去隔壁镇买一双一样好看的。

母亲：这个饮料虽然很甜，但是喝多了对牙齿不好，里面有添加剂，不利于身体安康……

自我反思：

我照旧坚持的心愿：

我想要改动的局部：

范例分析：请你谈谈对小明的想法的看法。

我认为他的想法是错误的，有无面子不应当用物质去衡量。10.要求归类：让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是

合理的，哪些是不合理的，为什么？填写教材第38页空白处。

合理：帮助我们进步……

不合理：不有用且非生活必需品、不利于我们的安康……

小贴士：“合理”是相对的，每个人有不同的合理消费的

标准，需要各自衡量。

在我们的生活中，并不是全部的要求都能得到满足。我们可以做到：

保护父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母犯难的要求。

不赶时髦，不要攀比。

辨一辨：推断以下要求是否合理？

〔1〕小明想要生日那天收到现在国外最火的变形金刚。

〔×〕

小红想要六一儿童节那天得到四大名著全套书籍。

〔√〕

李华认为在学习用品方面确定要用最好的，对自己学习有很大帮助。 〔×〕

陈欣觉得朋友的鞋子很好看，也想要买，虽然她不缺鞋子。 〔×〕

小组争论：想