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七年级上册语文教师工作计划

七年级上册语文教师工作计划

七年级上册语文教师工作计划1

一、学情分析：

我所任班级为七年级(195、196)班、每班各有学生50名，其中男

生54，女生46人，这些同学由小学六年级刚升入中学，大部分学生

学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形

成了听说读写的综合能力，具备了初步的语文学习能力和语文素养。

但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至

达不到班级的平均水平。特别是男生对学习不够积极主动，故成绩难

于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二、三门科一下

子增至7—8门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教育教

学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改进教学方法，

提高学生对学习的认识，树立起学习的信心，提高学生的基础知识，

为他们今后的发展夯实坚定的基础。

二、教学目标：

总目标：

1、要“具有独立阅读的能力，注重情感体验”，“有丰富的积累，

形成良好的语感”。

2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。

3、丰富自己的精神世界。

4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的

欣赏品味和审美情趣。

知识目标：了解课文中出现的相关作家作品等文学知识，了解描

写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生字

词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。

具体目标：

(一)、新课标对七年级上册语文教学要求：听、说、读、写。

(二)、本学期教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期

围绕学生如何适应中学语文学习，提高学习能力和如何激发学生书写

文字进行总结。争取期末统考成绩能有预期的成绩。

三、教材分析：

全书设有主题合成单元“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单

元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短

的主题词，激发兴趣，把学生引入学习情境，课文四至五篇，可根据

教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例;另有一至两篇“诵读欣赏”

课文，由学生在大体理解文章的基础上熟读成诵(古诗文需要全部背诵)，

以丰富语文积累，以读导写，设计开放性作文题，让学生自己表达，

有创意地表达。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分别

安排在六个单元之中。“名著推荐与阅读”和“专题”是富有创意的

新设计，是探索综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合

的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高实践能力、探究能力和创

新能力。注重引导学生完成学习过程，自己探索学习方法，为学生独

立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设了必要的条件。：

四、教改措施：

(一)教师板块

1、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培

养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生

语言的听说读写能力，不断提高独立备课的能力，改变繁琐的教学方

式，突出重点和难点。

2、优化教学手段。积极使用多媒体教学，让学生有直观视觉上的

效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰

写教学反思、论文。

3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因

人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠

正不足。加强培优补差，提高学习成绩。

4、培优重在拔尖，辅差重在提高。

5、教师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，

对学生的成绩及时表扬，让学生树立学习语文的信心。

6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练。

7、加强指导和督促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何

作业、如何学习、如何抓住学习重点等。

8、每周用一至二节课对学生写作能力提高进行辅导。

9、加强汉语拼音，字、词、句的教学，有效提高文字功底。

10、对学生进行文学常识的知识学习，使学生对文学作品及人物

感兴趣，自觉地阅读文学作品。

11、上公开课及听课，课后评议，互相促进，提高教学效果。

(二)学生板块

1、发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的兴趣。

2、引导差生多学习，多复习，在基础掌握上下功夫。

3、鼓励优生创新思维，