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七年级上册语文教师工作计划
七年级上册语文教师工作计划
七年级上册语文教师工作计划1
一、学情分析:
我所任班级为七年级(195、196)班、每班各有学生50名,其中男
生54,女生46人,这些同学由小学六年级刚升入中学,大部分学生
学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形
成了听说读写的综合能力,具备了初步的语文学习能力和语文素养。
但也有部分学生学科之间不够平衡,语文学科的学习较为困难,甚至
达不到班级的平均水平。特别是男生对学习不够积极主动,故成绩难
于跟上,加之刚升入初中,他们面临着由原来小学的二、三门科一下
子增至7—8门科,学习任务加重,使得有些同学难于承受,在教育教
学过程中,需要我们教师运用新课改先进的教育理论,改进教学方法,
提高学生对学习的认识,树立起学习的信心,提高学生的基础知识,
为他们今后的发展夯实坚定的基础。
二、教学目标:
总目标:
1、要“具有独立阅读的能力,注重情感体验”,“有丰富的积累,
形成良好的语感”。
2、能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶。
3、丰富自己的精神世界。
4、诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的
欣赏品味和审美情趣。
知识目标:了解课文中出现的相关作家作品等文学知识,了解描
写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识,熟记生字
词的音、形、义,背诵重点课文和重点段落。
具体目标:
(一)、新课标对七年级上册语文教学要求:听、说、读、写。
(二)、本学期教学预期目标:能写出适量的教学反思,能对一学期
围绕学生如何适应中学语文学习,提高学习能力和如何激发学生书写
文字进行总结。争取期末统考成绩能有预期的成绩。
三、教材分析:
全书设有主题合成单元“名著推荐与阅读”和“专题”,每个单
元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短
的主题词,激发兴趣,把学生引入学习情境,课文四至五篇,可根据
教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例;另有一至两篇“诵读欣赏”
课文,由学生在大体理解文章的基础上熟读成诵(古诗文需要全部背诵),
以丰富语文积累,以读导写,设计开放性作文题,让学生自己表达,
有创意地表达。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则,分别
安排在六个单元之中。“名著推荐与阅读”和“专题”是富有创意的
新设计,是探索综合性、探究性学习方式的尝试,旨在让学生在综合
的跨学科的语文中提高整体语文素养,提高实践能力、探究能力和创
新能力。注重引导学生完成学习过程,自己探索学习方法,为学生独
立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设了必要的条件。:
四、教改措施:
(一)教师板块
1、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培
养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生
语言的听说读写能力,不断提高独立备课的能力,改变繁琐的教学方
式,突出重点和难点。
2、优化教学手段。积极使用多媒体教学,让学生有直观视觉上的
效果,提高学生兴趣,提高课堂效率,开展丰富多彩的读书活动,撰
写教学反思、论文。
3、优化作业管理。做到每课过关,单元过关。作业布置和批改因
人而异,兼顾学生不同特点,做好每单元的测评工作,及时反馈,纠
正不足。加强培优补差,提高学习成绩。
4、培优重在拔尖,辅差重在提高。
5、教师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式,
对学生的成绩及时表扬,让学生树立学习语文的信心。
6、课外辅导:利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练。
7、加强指导和督促,让学生养成如何预习课文,如何听课、如何
作业、如何学习、如何抓住学习重点等。
8、每周用一至二节课对学生写作能力提高进行辅导。
9、加强汉语拼音,字、词、句的教学,有效提高文字功底。
10、对学生进行文学常识的知识学习,使学生对文学作品及人物
感兴趣,自觉地阅读文学作品。
11、上公开课及听课,课后评议,互相促进,提高教学效果。
(二)学生板块
1、发挥优生优势,带动差生,激发他们学习的兴趣。
2、引导差生多学习,多复习,在基础掌握上下功夫。
3、鼓励优生创新思维,
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