A Phone Friend说课稿 冀教版.docxVIP

APhoneFriend说课稿冀教版

主备人

备课成员

教材分析

本课内容选自冀教版英语教材，主题为“APhoneFriend”。本节课主要讲述了主人公通过电话结交了一位朋友，并通过电话了解了对方的生活、爱好等。本课内容与学生的实际生活紧密相连，旨在培养学生运用英语进行日常交流的能力。通过对课本内容的深入学习，学生能够掌握一定的电话用语，提高他们的英语实际应用能力。同时，本节课还注重培养学生的听、说、读、写技能，以及合作、探究的学习方式。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用电话用语进行交流，提高他们的英语口语表达能力。同时，学生还能运用所学知识描述人物特征，提高他们的英语写作能力。

2.文化意识：在学习过程中，学生将了解西方文化中关于电话交流的礼仪，增强他们对文化差异的敏感性，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行小组讨论、分享个人观点等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学生在本节课中将学会如何自主探究、合作学习，提高他们的学习策略和自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）电话用语的掌握：本节课的核心内容之一是让学生熟练掌握电话用语，包括拨打电话、接听电话和结束电话等基本用语。例如，学生需要学会如何用英语表达“你好，请问是某某吗？”“请问能帮我找一下某某吗？”等。

（2）描述人物特征：学生需要学会如何用英语描述一个人的特征，如外貌、性格、爱好等。例如，学生可以学会如何表达“他很高”，“她很漂亮”，“他喜欢打篮球”等。

（3）跨文化交际能力：本节课旨在培养学生的跨文化交际能力，使他们在日常交流中能够得体地运用英语。例如，学生需要了解西方文化中关于电话交流的礼仪，如在拨打电话时先自我介绍，结束后说“再见”等。

2.教学难点

（1）电话用语的运用：学生可能在实际操作中难以灵活运用电话用语，例如在拨打电话时不知道如何开口，或者在接听电话时不知道如何回应。

（2）描述人物特征的准确性：学生可能在描述人物特征时语言表达不够准确，例如不知道如何用英语表达某些具体的外貌特征或性格特点。

（3）跨文化交际能力的培养：学生可能对西方文化中关于电话交流的礼仪不够了解，导致在实际交流中出现文化冲突或误解。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过角色扮演、情景模拟等方式让学生实践电话用语，通过例句和练习让学生掌握描述人物特征的准确性，以及通过文化讲解和案例分析等方式培养学生的跨文化交际能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境模拟：通过创设真实的电话交流情境，让学生在模拟环境中进行角色扮演，实践电话用语的运用。例如，教师可以设计一个场景，让学生扮演不同的角色，如朋友、家人、客服等，进行电话交流。

（2）合作学习：采用小组合作的形式，让学生共同完成电话交流的任务。例如，学生可以分组进行讨论，共同编写一段电话对话，然后进行表演和分享。

（3）文化讲解：通过讲解西方文化中关于电话交流的礼仪，帮助学生了解和理解跨文化交际的重要性。例如，教师可以提供一些文化背景知识，让学生了解为什么在西方文化中拨打电话前需要自我介绍，以及如何在电话交流中表达礼貌等。

2.教学活动

（1）电话角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的电话交流场景，如预约、咨询、求助等。学生可以通过实践提高电话用语的熟练度和准确性。

（2）人物描述竞赛：学生分组进行竞赛，看哪个小组能够用英语最准确地描述给定的人物特征。这可以帮助学生提高描述人物特征的能力，并增加课堂的趣味性。

（3）文化差异讨论：学生分组讨论西方文化中关于电话交流的礼仪，分享自己的理解和观点。这可以帮助学生更好地理解和接受跨文化交际的重要性。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师可以使用PPT展示电话用语的示例和练习，方便学生学习和复习。

（2）视频：教师可以播放一些关于电话交流的短视频，帮助学生了解实际语境中的电话用语运用。

（3）在线工具：教师可以使用在线工具，如语言学习平台或交流软件，让学生进行电话交流的练习和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“电话交流”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电话交流的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电话交流的图片或视频片段，让学生初步感受电话交流的魅力或特点。

简短介绍电话交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电话交流基础知识讲解（10分钟）

目标：