DNA是主要的遗传物质教学设计 苏教版.docxVIP

DNA是主要的遗传物质教学设计苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版八年级生物上册第五单元“生物的遗传与进化”，第二章“遗传与DNA”的第一节“DNA是主要的遗传物质”。本节课通过学习，使学生了解DNA分子的结构特点，掌握DNA是主要的遗传物质的相关知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构，对细胞核、染色体等概念有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解染色体中的DNA分子，掌握其结构特点和作用，从而加深对遗传现象的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，通过观察、实验等方法，让学生学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论的基本科学探究步骤；培养学生的生命观念，使学生理解生物体的结构与功能相适应的生物学观点，建立对生命现象的系统认知；增强学生的科学思维能力，通过分析DNA分子的结构特点，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力；培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对生物学科的兴趣和好奇心。

学情分析

在进行本节课的教学设计前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据苏教版八年级生物教材的内容，本节课适用于八年级的学生。在这个年龄段，学生的认知能力、逻辑思维能力和自主学习能力逐步提高，他们对生物学科有一定的兴趣，但部分学生对抽象的生物学概念理解起来仍有一定难度。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构，对细胞核、染色体等概念有一定的认识。然而，他们对DNA分子的结构特点和功能了解不足，需要在本次教学中进行补充和拓展。

（2）能力方面：学生在实验操作、观察、分析等方面具备一定的能力。但在本节课中，需要他们运用已有的知识，通过观察实验现象、分析实验结果，进一步探讨DNA分子的结构特点。这要求学生在原有基础上，提高自己的观察力、思考力和创新能力。

（3）素质方面：学生应具备良好的学习态度、团队协作精神和自主学习能力。在学习过程中，他们需要积极参与课堂讨论、完成实验操作，并与同学进行交流与合作。

3.行为习惯

（1）学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中的现象。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

（2）学生在实验操作、观察等方面的技能水平参差不齐。这可能导致实验结果的差异，影响学生对DNA分子结构特点的理解。教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。

（3）学生在课堂讨论、交流方面存在一定的被动性。为了提高课堂效果，教师需要创设轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和合作精神。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解DNA分子的结构特点、功能和作用，使学生掌握基本概念和理论知识。结合生动的案例和实际应用，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：教师组织学生就DNA分子的结构特点展开讨论，引导学生运用已有的知识进行分析、比较和总结，提高学生的思考能力和团队协作精神。

（3）实验法：教师指导学生进行实验操作，观察实验现象，分析实验结果，从而使学生更好地理解DNA分子的结构特点。通过实验操作，培养学生的动手能力、观察力和创新能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示DNA分子的结构模型、实验过程等，使抽象的概念具象化，提高学生的理解和记忆效果。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行课堂提问、互动讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）网络资源：教师引导学生查阅相关网络资源，了解DNA分子的必威体育精装版研究进展和应用领域，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

（4）实体模型：教师准备DNA分子结构的实体模型，让学生直观地感受DNA分子的形态特点，提高学生的空间想象力。

（5）教学游戏：教师设计相关的教学游戏，让学生在游戏中轻松掌握DNA分子的结构特点，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“DNA是主要的遗传物质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解DNA分子的基本概念和结构特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-