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《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》优质教案
第二阶段
一、谈话导入
教师导入：同学们阅读《西游记》这本书已经有两个星期了，大家都按照计划开展阅读了吗？在书中读到了哪些有趣的故事？小组内交流交流吧！
二、交流阅读进度，培养阅读习惯
1.教师提问：请大家在小组内交流自己的阅读进展。
2.全班交流，教师了解学生阅读进度，相机指导。
预设1：我严格按照阅读计划读书，每天在家里一写完作业我就看书，在学校里有空余时间，我也会阅读。每天读完后做好记录。
预设2：我也做了阅读计划，每天读三个回目，有几次因为一些事情少读了几页，但我在第二天就及时地补回来了。
预设3：刚开始的几天我都是按照计划阅读的，后来有几天因为参加学校的活动，耽误了阅读，也没有及时做记录……
教师小结：在实施阅读计划时，可能会遇到一些问题或者困难，同学们可以根据实际情况进行调整，也要学会挤出零碎的时间进行阅读，养成阅读的好习惯。
3.教师引导学生交流：请大家在小组内交流自己的阅读感受。
（1）你最近读到了哪些故事？有什么感受？
（2）你在阅读中遇到了哪些困惑？是怎样解决的？
（3）你在阅读中用了哪些读书方法？
（4）书中的人物你最感兴趣的是谁？他有什么特点？
预设1：我把一些描写生动的句子勾画下来，还在旁边批注了我的阅读感受。
预设2：我摘录了书中一些有新鲜感的词句。
预设3：遇到读不懂的地方，我会做上记号，先跳过去，等读完这一章节再来查阅相关资料帮助理解。
预设4：遇到一些描写精彩的场面，我的脑海中就会出现画面，用这样的方法阅读，感受就更深刻了。
4.教师小结：请同学们根据刚才交流的那些好方法，继续按照阅读计划进行自主阅读。如果遇到困难，可以在小组内交流，小组内解决不了，也可以向老师提出，全班一起讨论。
（设计意图：在阅读的过程中，教师及时了解学生的阅读进度，有意识的引导学生养成随时阅读的好习惯。及时了解学生阅读中遇到的问题和困难，并创设机会鼓励学生相互影响，相互借鉴，掌握阅读方法，有助于学生持续阅读。）
三、布置下一阶段阅读任务
1.继续按照阅读计划完成阅读。
2.小组合作画一张“西游”路线图。
3.为自己印象深刻的西游人物制作一张独特的“人物名片”。
4.以小组为单位，选择书中的一个故事进行表演排练，要求人人参与。
5.自主选择其他感兴趣的方式展示阅读成果。
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