园林花卉学课件.docx

按照全国高等农业院校教材指导委员会的有关要求，为高等学校园林专业编写的专业课教材。随着中国高等教育的改革，相关专业做了较大调整，原来中国高等农业院校开办较少的园林专业迅速发展，而原来相关的《花卉学》教材较侧重观赏园艺专业，并不适合园林专业选用。本教材针对园林专业特点及中国和国际花卉业的发展变化对其内容进行了调整。总学时为60～80学时。也可供观赏园艺相关课程教学参考使用。

全书共分13章，具体分工如下：第一章，毛洪玉、牛剑锋；第二章，毛洪玉、付印东；第三章，毛洪玉、王文元；第四章，毛洪玉、刘铁钢；第五章，李智辉；第六章，祝朋芳；第七章，祝朋芳；第八章，毛洪玉、伊宏峰；第九章，李智辉；第十章，毛洪玉；第十一章，毛洪玉；第十二章，毛洪玉；第十三章，毛洪玉。

全书由毛洪玉统稿，编写者大多是较年轻的教师，经验和知识的积累都还有限，因此本教材的缺点和不足在所难免。真诚欢迎广大师生在使用过程中及时提出宝贵的意见，以便我们在今后改进。[1]

编者

2005年3月

园林花卉学有哪些基础知识？

1、花卉的含义:狭义的花卉仅指草本的观赏植物的总称。广义花卉又称观赏植物，包括具有观赏价值的草本、木本植物的总称。

2、一年生花卉含义：是指其生活周期在一个生长季节内完成，经营养生长至开花结实最终死亡的花卉。代表花卉：矮牵牛、半支莲、美女樱、矢车菊、紫茉莉。

3、二年生花卉含义：生活周期经两年或两个生长季节才能完成，及播种后第一年仅形成营养器官，次年开花结实而后死亡。代表花卉：风铃草、毛地黄、美国石柱、紫罗兰、桂竹香。

4、多年生花卉含义：地下茎和根连生长地上部分多次开花结实，即其个体寿命超过两年。

5、宿根花卉含义：是指植株根系形态正常，能够宿存越冬，次春仍能萌开花并延续多年的花卉。代表花卉：菊花、桔梗、万年青。

6、球根花卉含义：指地下部分的根或茎发生变态，肥大呈球状或块状的多年生花卉。代表花卉：郁金香、百合、风信子。

7、长日照花卉：大于12个小时的日照长度，1416个小时为宜，日照时间越长效果越好。代表花卉:唐菖蒲、天人菊。

8、短日照花卉及代表花卉:短于12小时，812小时为宜。如：秋菊、寒菊、一品红

9、中日照花卉及代表花卉：对日照长度不敏感。如:大丽花、扶桑、木槿

10、花芽分化的概念：花卉植物的生长有叶芽的生理和组织状态，转向花芽的生理和组织状态的过程。

11、温度的“三基点”：指花卉生命生活中的最适宜温度，最低温度和最高温度。

12、无性繁殖的概念及类型：也称营养繁殖，是用花卉营养体的一部分（根、茎、叶、芽）材料，利用植物细胞的全能性而获得新的植株的繁殖方法。

13、种子的寿命类型：短命种子

（1年左右），中命种子（23年）

长命种子（4

5）。

14、分生繁殖：利用植株根部或根上产生萌枝的特部分征，人为地将植物营养器官的一部分或母株分离或切割，另行栽植和培养而成独立生活的新植株的繁殖方法。

15、嫁接繁殖：把两株植物的某部分结合起来，其组织相互愈合后，培养成独立个体的个体繁殖方法。

16、花坛：具有一定几何轮廓的种植床内种植各种色彩艳丽或纹样优美的花卉，构成一幅显示群体美或图案美的园林应用形式。

17、花坛设计的一般原则：主题鲜明原则，形式美原则，文化性原则，协调性原则。

18、花境：是模拟自然界中林地边缘地带多种野生花卉交错生长的状态，运用艺术手法设计的一种带状自然式的花卉布置，以树丛、林带、绿篱或建筑物作背景，常由几种花卉自然块混合配制而成，表现花卉自然散布生长的景观。

19、简述依栽培的生境分类时花卉的类型:

露地花卉、温室花卉、水生花卉、岩生花卉。花卉类型是一二年生花卉。

20、简述依花期分类时花卉的类型及代表花卉:（1）春季花卉：24月，如虞美人、郁金香、金盏菊、风信子。（2）夏季花卉：57月如金鱼草（3）秋季花卉：810月，如一串红、菊花、翠菊（4）冬季花卉：11翌年1月，如羽衣甘蓝、鹤望兰。

21、简述依原产地分类时花卉的类型及代表花卉：1、地中海气候型：秋植球根花卉的分布中心。如郁金香属、风信子属。2、墨西哥气候型：春季球根花卉的分布中心。如大丽花属、百日草属。3、欧洲气候型：耐寒性一二年生草花及部分宿根花卉。如三色堇属、紫罗兰属。4、热带气候型:不耐寒一年生花卉及热带花木类分布中心。如长春属、鸡冠花属。5、沙漠气候型：生长多属植物，仙人掌及多浆植物的分布中心。6、寒带气候型：耐寒性植物及高山植物的分布中心。7、中国气候型：温暖型和冷凉型。如百合、中国水仙、芍药属。

22、简述花芽分化的类型：分为夏秋分化型，冬春分化型，当年分化型，多次分化型和不定期分化型。

23、简述光照强弱对花蕾开放时间的影响：强光下开花半枝莲；傍晚时盛开月见草、紫茉莉、晚香玉；夜间开花昙花；晨曦中盛开牵牛