初四中考复习公开课作文讲评教案 通用.docx

初四中考复习公开课作文讲评教案通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初四中考复习公开课作文讲评教案通用

教材分析

本节课为初四中考复习公开课，主要内容为作文讲评。教材选用的是《中考作文指导与实践》一书，该书紧密结合中考作文考试要求，涵盖各类作文类型及写作技巧。本节课旨在通过对学生作文的讲评，分析其中存在的问题，引导学生掌握作文写作的技巧和方法，提高作文水平。

课程内容主要包括以下几个部分：

1.作文题目解析：对本次作文题目进行详细解析，帮助学生理解题目要求，明确作文写作的方向。

2.作文讲评：选取几篇学生作文进行讲评，从立意、结构、语言等方面分析作文的优点和不足，指导学生如何改进。

3.写作技巧讲解：针对讲评中出现的问题，总结出相应的写作技巧和方法，引导学生学会运用。

4.课堂练习：布置一道作文题目，让学生现场练习，教师给予个别指导和反馈。

5.总结与展望：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在课后继续努力，提高作文水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的语文写作能力，培养学生的文学素养和创新思维能力。通过作文讲评和写作技巧的讲解，使学生能够掌握作文写作的基本方法和技巧，并在实际写作中运用，提高写作水平。同时，通过课堂讨论和练习，培养学生的批判性思维和合作能力，使他们在写作过程中能够独立思考，发现问题，并能够与同学进行交流和合作，共同提高写作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的写作技巧，如文章结构、语言表达、修辞手法等。同时，学生应该对中考作文的要求和评分标准有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初四学生普遍对提高作文能力感兴趣，希望能够通过作文表达自己的思想和感情。在学习能力上，学生已经具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格上，部分学生偏爱听讲和阅读，部分学生喜欢动手实践和合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在作文讲评和写作技巧讲解过程中，学生可能会遇到如何运用所学技巧解决实际写作问题、如何创新思维和表达个性的困难。此外，学生在写作过程中可能会遇到素材积累不足、语言表达不畅等挑战。针对这些困难和挑战，教师需要给予针对性的指导和建议，帮助学生克服问题，提高写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中考作文指导与实践》一书，以便于课堂上参考和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的作文题目、范文、写作技巧指导等相关资料，以便于课堂上讲解和分析。

3.多媒体资源：收集与作文写作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于课堂上展示和讲解，增加学生对作文写作的理解和兴趣。

4.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合讲评和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供一些作文素材、参考书籍等，方便学生之间进行交流和合作。同时，布置一些与作文写作相关的装饰，如悬挂一些优秀的作文作品、名言警句等，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于课堂上展示和讲解相关内容。

7.反馈表格：准备一份反馈表格，用于收集学生对课堂内容的理解程度和意见反馈，以便于课后进行总结和改进。

8.课后作业：准备一道作文题目，作为课后作业布置给学生，要求他们在课后进行练习和思考，巩固所学知识和技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本次作文讲评课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作文讲评的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解作文讲评课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本次作文讲评课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解作文讲评的各个环节，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、作文修改实践等活动，