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浅谈如何在乡村小学英语教学中渗透立德树人理念

摘要:根据以人为本的教育理念，在乡村小学英语教学中教师应该将德育和智育有机地结合在一起，这样才能更有效地将学生培养成为得才兼备的栋梁之才，这就要求教师将立德树人的教学理念融入到平时的教学工作中去，将德育因素贯穿于课堂教学的各个环节，再辅以积极的思想引导、通过春风化雨般的关爱激励学生、感化学生，逐步培养他们形成正确的思想价值观，这些对学生的思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育都起着举足轻重的作用。在我国农村地区的大多数小学中,教师授课时也只是在循规蹈矩地进行传统的传道,授业,解惑,很少会考虑到德育在英语教学中的起着举足轻重的作用，也未能适时地、行之有效地将其运用到实际教学的诸环节之中,这就导致大部分学生不但没能在教学过程中接受到积极的德育熏陶,反而产生了一连串的紧张,压抑,焦虑的情绪,继而滋生了恐学、厌学、恶学、的抵触情绪。这些因素都严重影响了学生的身心健康及其各方面综合素质的和谐发展。以下就对如何在农村小学英语教学中运用立德树人的教学理念进行初步的探论。

关键词:乡村小学英语;立德树人;教学应用

在《义务教育英语课程标准》中明确提出要贯彻落实人文教育、思想教育和道德教育，培养学生的个人品格、人文情怀和思想道德，让乡村小学生在英语学习中逐渐形成家国情怀。要在乡村小学英语教学中逐步运用并渗透立德树人的教育理念，就必须要打破传统教育理念的枷锁，并在教育教学的每个中心环节中都要融入立德树人的教育理念，细化到各教学板块中，让立德树人理念在每个小学生的心中生根发芽、开花结果。为国家培养出新时代的接班人，为社会主义现代化建设事业添砖加瓦。

一、立德树人理念与小学英语核心素养的关系

(一)孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，乡村小学英语教师应该做到为人师表，率先垂范，在设计教学时就要将立德树人的理念融入到自己所有的教育教学活动之中。其实不管是在日常生活中还是在平时的课堂教学中，乡村小学英语教师都要注重将自己的知识储备、严谨教学、高尚的品格等良好的品德潜移默化地对小学生进行教育熏陶。要全面贯彻“立德树人”理念，就必须要突出以人为本的思想，要关注每个学生的个体差异性，针对孩子的个性化发展特点，根据教材的教学内容因势利导地浸注老师的关爱之情，让我们的教育能够真正意义上地成为人的教育。在《英语新课程标准》中指出:“激发和培养小学生对英语的浓厚学习兴趣，使学生树立强烈的自信心，发展自主学习的能力和合作创新的精神，形成健康的人生观和价值观，为他们的终身学习和发展打下夯实的基础。”在当前素质教育的推动下，乡村小学英语教师也应该具备执着的教育情怀，扎实过硬的专业素养，娴熟的艺术教育和与时俱进的创新素培养才能帮助学生尽快形成四个核心素养，即学习能力、语言能力、文化意识和思维品质。因此，小学英语核心素养的基本要求就是需要我们教师在平时的点滴教育中时刻用立德树人的理念来促进学生各方面综合素质的全面发展。

(二)有爱心、耐心乡村小学英语教师要有博爱之心，要心存大爱才会用自己那份真挚的爱去感染、感化自己的学生。陶行知先生曾说过：“爱是一种伟大的教育，没有爱便没有教育”，开展小学英语教学的核心要素就是要求老师要有爱心、耐心。乡村小学生由于年龄小，好动性极强，同时又缺乏纪律意识，难免会经常出现犯错误、承认错误的现象，然后再犯诸如此类的错误。这个时候我们英语教师就要有足够多的耐心，并能够心平气和地与之交谈，因势利导地对其进行循循善诱的德育教育喝人文关怀。而不是施以简单、粗暴的手段对懵懵懂懂的小学生直接进行批评、训斥，因为我们老师有时不经意间的一句随口一说的话都可能会使他们产生许多负面的情绪，甚至使他们做出一些不可挽回的过激行为。我们教师平时要通过对学生多加关爱、包容有度的具体言行让他们感知世间的美好。我们要善待每一个孩子，并在他们的心田播种下道德的种子，用我们老师细心的关爱去浇灌这些种子，让它们在孩子的心中生根花芽。同时，作为乡村小学英语教师也要清醒地认识到学生的德育工作是一个长期而艰巨的潜移默化的过程。在学生的成长过程中，学生优良品质量的培养不是一蹴而就的，而是一个从零开始，从无到有的过程。首先是树立良好的品德，然后在慢慢地逐步健全优秀的品质，这是一个漫长的坚持过程。所以作为教师就需要有足够的耐心，让立德树人的理念之花开满我国的教育事业之园。为了满足学生的长足发展需求，也为了能够更好地促进学生身心健康的稳定发展，就必须要培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观。因而在平时的英语教学中就要进行立德树人教育理念的逐步渗透、融入和吸收工作。小学是学生认识世界并形成初步思想价值观念的萌芽塑形期，这一时期他们所接受的思想教育将会形成他们道德理念的基础框架，为他们以后的个人品格塑造和发展奠定了基础并明确了指