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（浙教版）苦练教案人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第五章“生物的多样性”第二节“生物多样性的保护”的内容。教材通过介绍生物多样性的概念、价值及保护措施，旨在使学生理解生物多样性的重要性，提高保护生物多样性的意识。本节课内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与保护生物多样性的实践活动的积极性。

二、教学目标

1.知识与技能：理解生物多样性的概念、价值及保护措施，掌握调查生物多样性的方法。

2.过程与方法：通过调查、观察、分析等方法，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：增强学生对生物多样性的保护意识，提高关爱自然、珍惜生命的情感。

三、教学重点与难点

重点：生物多样性的概念、价值及保护措施。

难点：调查生物多样性的方法及保护生物多样性的实际操作。

四、教学过程

1.导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生物多样性的现象，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：介绍生物多样性的概念、价值及保护措施，让学生了解生物多样性的重要性。

3.实践操作：分组进行生物多样性调查，引导学生亲身体验并掌握调查方法。

4.成果分享：各组汇报调查成果，讨论保护生物多样性的实际措施。

5.总结反思：总结本节课所学内容，强调保护生物多样性的意义，引导学生树立正确的生态文明观念。

五、课后作业

1.编写一篇关于保护生物多样性的小论文。

2.参与学校或社区的生物多样性保护活动。

六、教学评价

1.学生对生物多样性知识的理解和掌握程度。

2.学生在实践操作中的表现，如调查方法的正确运用。

3.学生对保护生物多样性的态度和行为，如参与保护活动的积极性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。

1.生命观念：通过学习生物多样性的概念和价值，使学生认识到生物多样性的重要性，形成尊重生命、关爱生物的理念。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等方法研究生物多样性的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：引导学生参与生物多样性调查实践，培养学生的动手操作能力和团队协作精神，提升科学探究能力。

4.科学态度：培养学生关注生物多样性的保护，树立正确的生态文明观念，增强关爱自然、珍惜生命的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本概念、生物学的基本研究方法、生物的分类等知识。他们对生物有一定的了解，能够认识到生物多样性的存在。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实践活动来学习。在学习能力上，他们具备一定的观察、分析和推理能力，能够进行简单的科学探究。在学习风格上，他们更倾向于通过合作、讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物多样性的价值方面，学生可能难以充分认识到其重要性。在调查生物多样性的实践操作中，学生可能遇到如何合理选择调查地点、如何准确记录调查数据等困难。此外，学生可能对保护生物多样性的实际操作感到困惑，不知道如何参与到生物多样性保护的实践中。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍生物多样性的概念、价值和保护措施等基础知识。

-案例研究：通过分析具体的生物多样性保护案例，使学生更好地理解保护措施的实际应用。

-项目导向学习：组织学生参与生物多样性保护项目，提高他们的实践操作能力和团队协作能力。

-讨论法：鼓励学生就生物多样性保护问题展开讨论，培养他们的科学思维和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如研究人员、环保专家等，模拟生物多样性保护的实际情况。

-实验：组织学生进行生物多样性调查实验，培养他们的观察、分析和实验操作能力。

-游戏：设计生物多样性保护相关的游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示生物多样性相关图片、数据和案例，增强学生对知识的理解。

-视频：播放关于生物多样性保护的纪录片或宣传视频，引导学生关注现实问题。

-在线工具：利用在线调查工具，让学生模拟进行生物多样性调查，提高他们的实践能力。

-实地考察：组织学生参观自然保护区或植物园，亲身体验生物多样性的魅力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料