高考语文现代文阅读归纳复习教学设计 人教版.docx

高考语文现代文阅读归纳复习教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高考语文现代文阅读归纳复习教学设计人教版

课程基本信息

1.课程名称：高考语文现代文阅读归纳复习

2.教学年级和班级：高三1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运用批判性思维，分析和评价现代文中的观点和态度。

2.准确理解现代文中的信息，提炼关键信息，进行有效的信息整合。

3.掌握阅读策略，能够根据阅读目的和文本特点，选择合适的阅读方法。

4.提高语言表达和运用能力，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了现代文阅读的基本技巧和方法，包括如何分析文章结构、理解作者观点和态度、提取关键信息等。他们对于不同的文本类型，如叙述文、议论文和说明文等，有了一定的阅读和理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于能够提升自己阅读理解和表达能力的课程通常比较感兴趣。他们中的大多数具有较强的学习能力和积极参与的学习风格，愿意通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习和归纳现代文阅读的过程中，学生们可能会遇到难以把握作者深层含义、对复杂论点难以理解和整合、以及表达自己观点时语言组织混乱等困难。此外，他们可能对一些特定文本类型或陌生话题的阅读和理解感到挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于系统地传授阅读技巧和策略，讨论法用于激发学生对阅读材料的理解和思考，案例研究法则用于具体分析和解决问题。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过展示一篇现代文阅读题目，引导学生思考阅读的目的和重要性，激发学生的学习兴趣。

b.讲授环节：教师以PPT形式呈现阅读技巧和策略，结合具体案例进行讲解和示范，引导学生理解和掌握。

c.小组讨论环节：学生分组讨论课文中的阅读材料，运用所学技巧进行分析和评价，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

d.案例分析环节：学生选取一个感兴趣的案例，运用所学阅读策略进行深入研究和分析，提高学生的自主学习和问题解决能力。

e.分享和反馈环节：学生展示自己的案例研究成果，其他学生和教师提供反馈和评价，促进学生的知识整合和能力提升。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师制作精美的PPT，展示阅读技巧和策略，结合案例进行生动讲解，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b.视频：适时播放相关视频，提供直观的案例和实际情境，帮助学生更好地理解和应用所学阅读策略。

c.在线工具：引导学生利用在线工具进行自主学习和案例研究，提高学生的信息获取和处理能力。

d.课文材料：选用具有代表性的课文材料，供学生进行阅读和分析，培养学生对现代文的理解和评价能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《现代文阅读的归纳与复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在备考过程中是否遇到过阅读理解困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现代文阅读的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现代文阅读的基本概念。现代文阅读是指……（详细解释概念）。它是高考语文中的重要组成部分，对于我们的学业发展和综合素质提升具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了阅读归纳在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调阅读归纳和理解作者观点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现代文阅读相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示阅读归纳的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现代文阅读在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时