高三教研活动教学设计：Methods and skills for Task-based Reading 通用.docx

高三教研活动教学设计：MethodsandskillsforTask-basedReading通用

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自高中英语课本，单元主题是“MethodsandskillsforTask-basedReading”，主要内容围绕着任务型阅读方法与技巧展开。本节课旨在帮助学生掌握有效的阅读策略，提高阅读理解能力，培养学生在真实语境中运用英语的能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，难度适中，适合高三学生复习巩固和提升。

本节课的教学目标是让学生通过任务型阅读实践，掌握阅读策略，提高阅读速度和理解能力。在教学过程中，我将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。

教学过程设计如下：

1.导入：通过与学生生活相关的话题引发兴趣，如“如何提高英语阅读能力”。

2.任务型阅读：设计不同难度的阅读任务，让学生在阅读实践中掌握阅读策略。

3.小组讨论：学生分组讨论阅读任务，分享阅读心得和技巧。

4.总结提升：引导学生总结阅读策略，分享学习心得。

5.课后作业：布置相关阅读任务，巩固所学知识。

本节课的教学设计紧密围绕教材内容，注重培养学生的阅读能力和学习策略，旨在提高学生的英语综合素质。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，调整教学节奏，确保课堂效果最大化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过任务型阅读实践，学生将提高英语阅读理解能力，培养快速阅读和准确理解英语文章的能力。同时，通过小组讨论和分享，学生能够增强团队合作能力，提高独立思考和解决问题的能力。在阅读不同背景的文化材料时，学生将增进对外国文化的了解和认识，提升跨文化交际能力。通过自主学习和探究学习，学生将培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效率。总之，本节课将全面培养学生的英语学科核心素养，为他们的高考英语学习和未来发展打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握任务型阅读的方法和技巧：本节课的核心内容是帮助学生掌握任务型阅读的方法和技巧，包括快速阅读、推理判断、主旨大意理解等。通过实践练习，让学生能够在阅读过程中运用这些方法和技巧，提高阅读理解能力。

（2）培养学生在真实语境中运用英语的能力：通过任务型阅读，学生能够在真实语境中运用所学知识，提高英语运用能力，培养跨文化交际意识。

（3）提高学生的团队合作能力：在小组讨论和分享过程中，学生能够增强团队合作能力，提高独立思考和解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）快速阅读和准确理解英语文章：对于高三学生来说，英语文章的篇幅和难度较大，如何在短时间内快速阅读并准确理解文章内容是本节课的主要难点。

（2）推理判断和主旨大意理解：学生在阅读过程中，往往难以把握文章的深层含义和主旨大意，需要教师引导他们运用推理判断和概括总结的能力。

（3）跨文化交际能力的培养：学生在阅读不同背景的文化材料时，可能对外国文化缺乏了解，难以理解文章中的文化内涵。教师需要引导学生了解外国文化，培养跨文化交际能力。

（4）任务型阅读实践的运用：学生在实际操作任务型阅读时，可能对任务的设计和实施方法不明确，需要教师给予具体的指导和示范。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如讲解示范、案例分析、小组讨论等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们在课堂上都能有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计不同难度的阅读任务，让学生在实践中掌握阅读策略，提高阅读理解能力。

2.小组合作学习法：引导学生分组讨论阅读任务，分享阅读心得和技巧，培养团队合作能力。

3.探究学习法：鼓励学生自主学习和探究，培养独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示阅读材料和相关视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行阅读任务的发布和提交，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和口语表达能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解任务型阅读的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习任务型阅读内容做好准备。

教