江苏省连云港市新海实验中学高中地理 2.2 可持续发展的基本内涵教案 鲁教版必修3.docx

江苏省连云港市新海实验中学高中地理2.2可持续发展的基本内涵教案鲁教版必修3

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课程基本信息

1.课程名称：高中地理《可持续发展的基本内涵》

2.教学年级和班级：江苏省连云港市新海实验中学高中地理鲁教版必修3

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标分析

1.提升学生的地理素养，使学生能够从地理的角度理解和分析可持续发展的内涵和重要性。

2.培养学生的批判性思维能力，使学生能够对可持续发展的概念和实践进行深入思考和评价。

3.培养学生的综合分析能力，使学生能够将可持续发展的基本内涵与实际情况相结合，提出合理的解决方案。

4.培养学生的团队合作能力，使学生在小组讨论和合作中，共同探索可持续发展的路径和策略。

5.培养学生的环境保护意识，使学生能够认识到环境保护在可持续发展中的重要地位，并积极参与到环境保护行动中。

学情分析

连云港市新海实验中学高中地理鲁教版必修3的学生，经过之前的学习，已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的认识和理解。他们在知识、能力和素质方面有如下特点：

1.知识层面：学生已经学习了地理学科的基本知识，包括自然地理和人文地理的内容。他们对地理环境、地理现象和地理规律有一定的了解，为学习可持续发展的基本内涵奠定了基础。

2.能力层面：学生在之前的地理学习中，已经培养了一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够从地理的角度观察和思考问题，提出合理的解决方案。此外，学生还具备一定的批判性思维能力，能够对地理现象和问题进行深入思考和评价。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作意识和沟通能力，能够在小组讨论和合作中，共同完成任务和解决问题。同时，学生也具备一定的环保意识，能够认识到环境保护在可持续发展中的重要性。

然而，学生在学习地理学科的过程中，还存在一些问题。首先，部分学生对地理学科的学习兴趣不高，学习积极性不足，这可能影响他们对可持续发展知识的学习和理解。其次，学生在批判性思维和综合分析能力方面还有待提高，这对于深入理解可持续发展的内涵和路径具有重要意义。最后，部分学生在团队合作中存在沟通不畅、责任心不强等问题，这可能影响他们在小组讨论和合作中的表现。

针对学生的这些特点和问题，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的批判性思维和综合分析能力，并通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，教师将引导学生将可持续发展的基本内涵与实际情况相结合，提高他们的实践能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于介绍可持续发展的基本内涵和相关概念，为学生提供基础知识。讨论法用于引导学生对可持续发展实践进行深入思考和评价，培养他们的批判性思维能力。案例研究法用于分析具体的可持续发展案例，使学生能够将理论知识与实际情况相结合。项目导向学习法用于引导学生团队合作，共同探索可持续发展的路径和策略。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如政府官员、企业代表、环保专家等，就可持续发展的议题进行模拟讨论，锻炼他们的沟通能力和团队合作意识。

-实验：学生进行简单的可持续发展相关实验，如水资源管理、能源利用等，通过实践操作加深对可持续发展的理解。

-游戏：设计相关的可持续发展主题游戏，如模拟城市规划、环保卡片游戏等，让学生在游戏中学习可持续发展的知识和策略。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了增强教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示可持续发展的基本内涵、相关概念和案例，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的可持续发展主题视频，如环保宣传片、可持续发展实践案例等，激发学生的学习兴趣并提供直观的感受。

-在线工具：利用在线工具进行数据分析、模拟实验等，提高学生的实践能力和运用技术解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“可持续发展的基本内涵”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解可持续发展的基本内涵和相关概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题