长亭送别教案 人教版.docx

长亭送别教案人教版

主备人

备课成员

教学内容

人教版《语文》八年级上册第五单元《长亭送别》。本节课主要内容是分析诗词的意境、情感以及诗句的修辞手法。通过学习本诗，让学生体会诗词中的离情别绪，感受作者通过细腻的笔触描绘的长亭送别的场景，领悟诗词所表达的深情厚意。同时，引导学生掌握诗词鉴赏的基本方法，提升文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏：通过分析诗词的意境、情感和修辞手法，引导学生感受诗词的美，提升对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解：让学生深入理解诗词中所蕴含的传统文化元素，如长亭、送别等，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过分析、比较、综合等思维活动，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.语言运用：通过朗读、背诵、讨论等方式，提高学生的口头表达能力和书面表达能力，培养良好的语感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗词意境的感知：《长亭送别》通过细腻的笔触描绘了长亭送别的场景，教师需引导学生感知诗词中的意境，让学生在理解诗词内容的基础上，体会到诗词的美。

（2）诗句修辞手法的分析：本诗运用了丰富的修辞手法，如借景抒情、拟人等。教师要引导学生识别并分析这些修辞手法，理解其作用和效果。

（3）诗词情感的体悟：本诗表达了深刻的离情别绪，教师要通过多种教学手段，帮助学生深入感悟诗词情感，培养学生情感共鸣的能力。

（4）诗词鉴赏方法的学习：教师要引导学生掌握诗词鉴赏的基本方法，如关注标题、作者、注释等，提高学生的文学素养。

2.教学难点

（1）诗句意境的感知：对于学生而言，理解诗词中的意境，将其转化为自己的感受，是较为困难的部分。教师需通过生动的语言描述、图片展示等手段，帮助学生入境。

（2）修辞手法的识别与分析：学生对修辞手法的理解和运用较为陌生，教师需通过具体案例，引导学生识别和分析修辞手法，让学生理解其作用和效果。

（3）情感的深入体悟：离情别绪是一种较为抽象的情感，学生难以深刻理解。教师可通过创设情境、朗读、讨论等方式，引导学生深入感悟情感。

（4）诗词鉴赏方法的应用：学生对诗词鉴赏方法的了解和运用不够熟练，教师需通过示范、练习等方式，引导学生掌握诗词鉴赏的基本方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在导入和新课环节，教师通过生动的语言和形象的描绘，引导学生进入诗词意境，为学生讲解修辞手法和情感表达。

（2）互动讨论法：在课堂交流环节，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

（3）案例研究法：在诗词鉴赏方法的学习环节，教师选取经典诗词案例，引导学生分析、评价，提升学生的文学素养。

（4）实践操作法：在诗句朗读和背诵环节，教师指导学生进行朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和记忆力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生体验诗中人物的情感，增强对诗词情感的理解。

（2）实验：教师设计诗词创作实验，让学生尝试运用学到的修辞手法和意境表达，培养学生的创新能力和实践能力。

（3）游戏：教师设计诗词接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的诗词鉴赏能力和语言运用能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示诗词文本、图片等资源，帮助学生更好地理解和感知诗词意境。

（2）视频：教师选取与诗词相关的视频资料，为学生提供更为直观的视觉体验，丰富教学内容。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生随时提问、交流，提高课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题《长亭送别》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《长亭送别》的诗意。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《长亭送别》的诗意，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力