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幼儿园开展折纸艺术的研究

课题研究方案

一、课题提出的背景和意义

（一）折纸活动对幼儿发展的重要意义

折纸是一项深受孩子们喜欢的手工活动，同时也是一项手脑并

用的益智活动，它源于中国，并长期在中国的土地上广为流行，是

我国民间艺术的一朵奇葩。折纸简单易行，变化多样，花费甚少，

收益甚大。通过孩子们灵巧的小手，经过折、叠、翻、拉等手法，

瞬间就把一张张薄纸，变成一个个可爱的动物，一座座漂亮的房子，

一件件漂亮的玩具。在这项创造性的劳动中，活跃了孩子们的生活，

训练了孩子们的眼和手，刺激了孩子们的大脑和神经的发育，在摆

弄圆形、正方形、三角形纸的过程中，丰富了孩子的知识，开启了

孩子们的想象力，提高了孩子的智慧和能力，使孩子们从中锻炼提

高，成长进步。

（二）、我园折纸教学中存在的问题。

在日常的折纸教学中教师大部分还是以技能的训练为主，教学

形式以灌输式居多，常采用分步示范、幼儿跟学的方法，幼儿往往

不能争先只能紧跟，不能有所创新只能重复教师动作，这种以教师

为中心的“填鸭式”的教学方法，剥夺了幼儿动手操作和创造表现

的机会，教学目标难以完成，严重影响了幼儿学习的兴趣。

如何提高教师的教学技巧，培养幼儿学习的自主性、独立性，

激发幼儿情趣呢？针对我园教学中的薄弱点，我们选择了“幼儿园

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折纸教学的方法研究”作为课题内容，希望通过认真、细致的探究，

进一步提高我园的折纸教学质量和水平，形成我园的特色。

（三）课题研究是我园发展和教师专业成长迫切的需要。

我园这几年各个方面进步提高的速度很快，但是教学、科研方

面的基础还不够，教师专业成长的任务较为紧迫，需要通过课题研

究将大家组织起来，增加学习、研究讨论和实践的机会，为我园教

师提高教科研能力，提高教学水平提供发展的平台。

二、课题界定

折纸：是我国传统手工艺术之一，它是以自然形象和生活中的

各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过动手对纸张的手工

折叠等操作进行摹拟，折叠出不同形态的物体形象。

折纸教学活动：是指在幼儿园对幼儿实施的折纸艺术活动，它

不仅可以发展幼儿动手能力，锻炼手指的灵活性，培养他们按步骤

有顺序地认真做事的良好习惯，还可以培养幼儿的观察力、注意力、

创造力、想象力和形象思维能力，使幼儿在潜移默化中受到美的教

育，提高审美情趣。

三、理论的支撑

（1）前苏联教育心理学家维果斯基认为：高级的心理机能采

源于外部动作的内化，这种内化不仅通过教学，也通过日常生活、

游戏和劳动来实现。内化和外化的桥梁便是人的活动。而幼儿通过

玩纸，锻炼了他们的动手能力和独立思考能力，开发了想象力和创

造力。伟大的教育家苏霍姆林斯基说“儿童的智慧在他手上”。折

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纸正是通过手的动作发展了幼儿的智慧，给幼儿带来了更多的欢

乐。

（2）建构主义理论认为学习是需要意志的、有意图的、积极

地、自觉地、建构的实践。学习不是由教师向学生传递知识的过程，

而是学生建构自己的知识的过程，因此，学生不是被动的受教育者

而是主动学习者。

四、研究的目标

1．通过幼儿园开展折纸艺术活动的研究，形成我园的园本特色。

2．通过幼儿园开展折纸艺术活动的研究，幼儿能掌握简单的折

纸技能，增强幼儿的审美创造力、想象力、及合作能力。

3.通过幼儿园开展折纸艺术活动的研究，提升教师教科研能力及

专业水平，促进科研兴园。

五、研究的主要内容

（1）幼儿园开展折纸艺术活动的文献分析与整理的研究

主要梳理幼儿折纸的有关知识及技巧，整理分析适合幼儿的相

关折纸活动。

（2）探索适宜幼儿自主性发展的教学方法，激发幼儿参与的

积极性。

3

（）研究图示法在折纸教学中的有效运用。

（4）开展折纸艺术活动教师指导策略的研究

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幼儿期的孩子好奇、好动，因此教师选择内容是要适宜幼儿，教

学内容要遵循由易到难的原则。教师在进行折纸教学前要开动脑子，

将同种折法的内容放在一起教，这样便于幼儿掌握折纸的技能。

六、课题研究的主要方法

教学方法：是教师和幼儿为了实现共同的教学目