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关注留守儿童

一、活动主题

走进社会，走进民生，关注留守儿童。

二、活动背景

有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特殊的弱势群体

留守儿童。

儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城苴，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体一一农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。

由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，隔代教育问题在“留守儿童”群体中最为突出。

三、活动目的

.通过向大众调查宣传，向政府提出可行性建议，寻求解决问题的途径，引起社会各界的关注，提高的意识。

.通过支教，向当地村民和儿童传递知识，呼吁每个人都行动起来，关注留守儿童。

.加强队友之间的交流，借此机会锻炼自己，磨练自己，向社会展示当代大学生自强不息的精神，为活动交上一份满意的答卷。

四、活动意义：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《中宣部中央文明办教育部团中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的文件精神，全面落实科学发展观，努力构建和谐社会。

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。旨在通过本次活动来丰富我们的知识面；突出个性与实践能力；让我们进一步了解国情，关注社会，感知历史；让全社会尤其是当地群众了解国家新政策，从而引导西部农村向构建社会主义新农村的方向迈；有效推动“构建和谐社会”的进程。

通过本次调研活动，将大学生研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。同时改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。主动服务农村，形成服务意识，强化社会责任感。五、活动内容及实现方式1、社会调查

1）方式：利用简单随机抽样方法或是整群抽样抽样法进行调查，采用问卷调查和入户访谈相结合的方式。此调查要注意调查对象的结构性设计。

2）通过问卷调查的方式了解当地留守儿童度教育问题，生活问题，心理问题，道德行为问题，安全问题

3）调查出现留守儿童的原因；

4）调查了解当地常住居民对留守儿童的认识、对留守儿童的的态度和一些相关看法。

5）调查政府、当地居民对此现象采取的措施，并了解其取得的成果。

2、支教

1）当地的师资力量薄弱，教育水平落后，孩子们受教育机会是不等的，且受教育机会困难，于是开展支教活动。利用孩子们的暑假时间对其进行支教，帮助学习英语等其它课程。

2）对孩子进行教育和启蒙，通过教课和游戏等多种方式帮助孩子们，开拓视野，促进身心健康。

3）让他们从小就受到知识熏陶，树立观念和意识，将来成为人才，为社会做出点贡献。

3、交流盛宴

1）每天的活动进行总结交流，有问题及时进行沟通，积极发现问题，解决问题，达到思想上和感情上的交流。

2）个人展示，思想交流，通过交流让每一个队员的思想更加深层次化，广扩化。

4、团队建设

1）团队游戏

2）纪律

3）日志、每日一星、文化、经典语录、每天活动总结六、活动内容

.前期准备

1）与当地联系，争取相关支持。

2）队员充分了解并认可本活动 共同完善细化策划

3）团队统一 设计制作服装帽子旗子

4）团队融合 会议、游戏、一起学习，互相帮助

.项目中期行程安排（待定）

路线1：

行程时间表

时间

上午

下午

晚上

3.项目后期安排

1向相关部门递交调查报告

通过我们在当地的实地调查，充分向各级政府部门反映当地的实际情况，

作为政府部门开展实际工作和解决问题的决策依据。

2刻录光盘，文集制作

通过文字以及图片，详细完整的记录整个活动过程。并汇集队友们的心得感

受，调查报告，活动总结等信息。

3媒体宣传

以各种媒体为宣传载体，最大范围的将活动影响力传播出去，让更多的人关注留守儿童。

.团队组建

本次活动队员人数为8人，其中包