木兰诗教学设计和教学实录 人教版.docx

木兰诗教学设计和教学实录人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《木兰诗》。该诗选自人教版语文七年级上册第二单元，主要内容是讲述了一个叫木兰的女孩，为了替父从军，她女扮男装，参加了艰苦的战斗，最后胜利归来，却拒绝做官，只愿意回家团聚的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了《白雪公主》、《小红帽》等童话故事，对故事的基本结构、人物形象、情节发展等有了一定的了解。本节课的《木兰诗》就是一篇具有代表性的古代叙事诗，通过学习，学生可以进一步了解古代文学的形式和特点，同时也能培养他们对文学作品的欣赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过学习《木兰诗》，使学生能够感受诗歌的语言美、形象美和情感美，培养他们对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习《木兰诗》，使学生了解中国古代文学的形式和特点，引导学生尊重和传承中华优秀传统文化。

3.思维品质：通过分析木兰的形象和故事，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维的能力。

4.价值观：通过学习木兰的忠诚、勇敢、善良和孝敬等品质，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时注意力容易分散，自控能力相对较弱。在知识、能力、素质方面，他们已经学习了一定的语文基础知识，对文学作品的阅读和鉴赏有一定的理解，但深入分析和批判性思维能力还有待提高。

学生在行为习惯方面，有的学生学习积极性高，愿意主动参与课堂讨论，但也有一部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。此外，部分学生对古代文学作品存在抵触情绪，认为难以理解，这可能会影响他们对《木兰诗》的学习兴趣和效果。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况，采取有效的教学策略和方法。例如，通过设置富有启发性的问题，激发学生的思考兴趣；采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论；以多媒体手段展示《木兰诗》的故事情节，增强学生对作品的形象感知；注重对学生的个性化评价，提高他们的自信心等。

在教学过程中，教师还需关注学生的情感变化，及时调整教学节奏和方法，以满足不同学生的学习需求。对于学习困难的学生，要给予耐心指导，帮助他们逐步提高；对于表现优秀的学生，要设置更具挑战性的学习任务，激发他们的学习潜能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版语文七年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集《木兰诗》的相关背景资料，如木兰的历史背景、诗歌的创作年代等，以便于学生在课堂上更好地理解诗歌内容。

b.准备木兰的故事插图、古代兵器图片等视觉辅助材料，帮助学生形象地理解诗歌中的场景和情节。

c.筛选一些关于木兰题材的电影、电视剧片段或动画视频，通过观看使学生对木兰的形象有更直观的认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.按照课堂活动的需要，将教室座位分为若干小组，便于学生进行小组讨论和互动。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生们的学习成果，如作文、绘画等。

c.在教室墙壁上贴上与本节课相关的标语或海报，营造良好的学习氛围。

5.教学工具：确保教学过程中所需的白板、投影仪、音响等设备正常运行，以便于教师顺利开展课堂教学。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线翻译工具、诗词数据库等，以便于学生在课堂上进行查阅和引用。

7.作业素材：为学生准备一些与本节课主题相关的阅读材料，作为课后作业的补充，拓宽学生的知识视野。

8.评价量表：根据课程目标，制定学生课堂表现、作业完成情况等方面的评价量表，以便于对学生的学习情况进行全面评估。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《木兰诗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道孝道在中华民族传统文化中的重要性吗？”（举例说明）孝道是中华民族传统文化中的核心价值观之一，它代表了对他人的关爱和尊重。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索孝道在《木兰诗》中的体现。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《木兰诗》的基本背景。这是一首描绘了花木兰女扮男装替父从军的故事，体现了孝道和忠诚的精神。

2.案例分析：接下来，我们来分析《木兰诗》中的具体情节。诗中木兰为了替父从军，不顾艰险和困苦，表现出坚定的决心和勇气。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调木兰的形象和诗中的象征意义。对于诗中的难点部分，我会通过解释和比较来帮助大家理解。

三、实践活动