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教育学九个专业及新兴专业介绍

教育学包括教育学、体育学等2个学科类，共有9个本

科专业（教育学，学前教育，特殊教育，体育教育，运动训

练，社会体育，民族传统体育，运动人体科学，教育技术学）。

并现有新兴教育边缘学科（汽车维修工程教育，应用电子技

术教育，装潢设计与工艺教育，旅游管理与服务教育，市场

营销教育等）

据国务院学位办公室发表的统计数据，我国大学授予的

教育学学士占学士总数的3.61%，在1999~2003年授予的硕

士和博士学位中，教育学硕士占硕士总数的2.50%，教育学

博士占博士总数的1.40%。另据教育部高校学生司发布的博

士生导师资料统计，在全国大学21406名博士生导师中，有

332名是教育学博导，占博导总数的1.55%。教育学是比较

小的学科。2005年，开设教育学专业的大学共295所。

在本科专业分类中，心理学属于理学，而在研究生专业

分类中，心理学属于教育学。

教育学九个本科专业

教育学：

业务培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、较

高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院

校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人

员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

业务培养要求：本专业学生主要学习教育科学的基本理

论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教

师工作的基本技能。

主干学科：教育学、心理学

主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外

国教育史、教育论、教学论、德育原理、教育社会学、教育

统计测量评价、教育研究方法、教育管理学、教育经济学、

教育哲学、课程理论、中小学语文或数学教学法

主要实践性教学环节：教育见习、实习、社会调查、教

育调查等，一般安排时间总数不少于20周。

修业年限：四年

授予学位：教育学学士

学前教育：

业务培养目标：本专业培养具备学前教育专业知识，能

在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员

以及其他有关机构的教学、研究人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基

本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在

托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

主干学科：教育学、心理学

主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育概论、

教育统计与测量、中国教育史、外国教育史、教育社会学、

琴法、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿

教育心理学、幼儿保健学、幼儿园课程、幼儿教育研究方法、

中外幼儿教育史、幼儿游戏理论、幼儿园教育活动设计与指

导、幼儿玩具设计与制作、幼儿音乐舞蹈创编与技法等主要

实践性教学环节：包括幼儿园见习、实习、幼儿师范学校学

习、教育调查、社会调查，一般安排6周～8周。

主要专业实验：幼儿发展测量与评价实验系列、幼儿行

为观察实验系列、幼儿语言发展实验系统等

修业年限：四年

授予学位：教育学学士

特殊教育：

业务培养目标：本专业培养具备普通教育和特殊教育的

知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机

构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专

门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习有特殊教育需要儿

童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童

进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进

行理论研究的基本能力。

主干学科：教育学、心理学、医学

主要课程：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理

与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾

儿童康复、特殊教育技术等

主要实践性教学环节：包括特殊教育见习、实习、科研

实践等，一般安排时间总数不少于14周。

主要专业实验：残疾儿童生理、病理实验、残疾儿童心

理实验，特殊教育技术和设备实验等

修业年限：四年

授予学位：教育学学士

教育技术学：

业务培养目标：本专业培养能够在新技术教育领域从事

教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的

教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校

教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技

术人员。

业务培养要求：本专业学生主要学习教