论语孟子选读之“立言”专题教案 苏教版.docx

论语孟子选读之“立言”专题教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

论语孟子选读之“立言”专题教案苏教版

教材分析

本节课选自苏教版《论语孟子选读》，主要内容是“立言”专题。该专题涉及到的篇目有《论语·为政》、《论语·八佾》、《孟子·离娄上》等。本节课的内容与课本紧密相连，通过学习，学生可以更好地理解孔子和孟子的政治思想，提高古文阅读能力。

本节课适用于高中阶段，学生在此阶段已有了一定的文言文基础，对儒家思想有一定的了解。课程主要内容是对“立言”专题的深入解读，通过分析文本，引导学生理解孔子和孟子的政治思想，并能够运用到实际生活中。

教学目标是让学生通过学习，掌握《论语》《孟子》中的重要观点，提高文言文阅读能力，培养正确的价值观。教学过程中，我将采用讲解、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解和思辨能力。通过深入解读《论语孟子选读》中的“立言”专题，引导学生欣赏古代文学的魅力，理解儒家思想的精髓。同时，通过分析文本，激发学生对道德、政治等问题的思考，提高他们的思辨能力。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识，提升他们的沟通和协作能力。通过本节课的学习，使学生在文学、文化、思辨等方面得到全面提升，培养他们的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了《论语》和《孟子》的基本知识，对儒家思想有一定的了解。他们应该能够阅读和理解文言文，掌握了一些基本的文言文阅读技巧。此外，学生可能还了解了一些关于古代中国政治、文化等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，我发现他们对文学作品和思想观念的学习兴趣较为浓厚。在学习能力方面，他们能够理解和分析复杂的文本，具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。在学习风格上，他们喜欢通过讨论和合作来学习，希望能够积极参与课堂互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，文本中的古代汉语表达和词汇可能对他们来说较为难以理解。其次，对于儒家思想的深层次含义和应用，他们可能存在一些困惑。此外，如何将文本中的思想与现实生活相联系，提出自己的见解和思考，也可能是他们面临的一大挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：在讲解文本内容时，教师可以通过提问、引导讨论等方式，与学生进行互动，激发学生的思考和兴趣。

2.分组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同完成任务。例如，可以让学生分组讨论文本中的某个观点，并present他们的讨论结果。

3.案例分析法：选取一些与文本内容相关的实际案例，让学生进行分析，引导学生将理论知识应用到实际情境中。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示与文本相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解文本内容。例如，可以展示古代中国的政治制度和文化背景，让学生更直观地了解儒家思想的产生背景。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布学习任务、提供学习资源，方便学生进行自主学习和交流。例如，可以通过平台发布相关的阅读材料、思考题等，让学生在课前或课后进行阅读和思考。

3.互动式教学游戏：设计一些与文本内容相关的教学游戏，让学生在游戏中加深对知识的理解和记忆。例如，可以设计一个关于儒家思想的问答游戏，让学生通过回答问题来检验自己对知识的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“立言”专题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘立言’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“立言”的图片或视频片段，让学生初步感受儒家思想的魅力或特点。

简短介绍“立言”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“立言”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“立言”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“立言”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“立言”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“立言”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“立言”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“立言”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“立言”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“立言”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“立言”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择