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晏子治东阿教案粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

晏子治东阿教案粤教版

教材分析

本节课的教材是粤教版《语文》四年级上册第五单元第一课，课文名为《晏子治东阿》。本课主要讲述了晏子如何治理东阿，使得东阿百姓安居乐业的故事，体现了晏子的聪明才智和为政以德的理念。本文是经典的文言文篇目，通过学习本文，学生可以提高自己的文言文阅读能力，同时也能了解到古代治理的智慧。

二、学情分析

四年级的学生已经掌握了一定的文言文阅读技巧，对于故事性的文言文篇目有较高的阅读兴趣。但学生在理解文言文中的实词、虚词以及特殊句式方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

三、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握文中重点词语的含义。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解文言文的基本句式和表达方式。

3.情感态度与价值观目标：学生能够领悟到晏子为政以德的理念，培养自己的道德修养，做一个有智慧、有爱心的人。

四、教学重点与难点

1.教学重点：正确理解课文内容，掌握文中重点词语的含义，提高学生的文言文阅读能力。

2.教学难点：理解文言文中的特殊句式和表达方式，引导学生学会自主学习、合作探究。

五、教学过程

1.导入新课：通过讲述晏子的治国故事，激发学生的学习兴趣，导入新课《晏子治东阿》。

2.自主学习：学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意，掌握文中重点词语的含义。

3.合作探究：分组讨论，引导学生学会合作探究，共同解决文言文中的特殊句式和表达方式。

4.讲解分析：教师针对学生的学习情况，进行讲解分析，帮助学生更好地理解课文内容。

5.情感体验：让学生结合自己的生活经验，谈谈对晏子为政以德的感悟，培养自己的道德修养。

6.总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的阅读视野。

六、教学评价

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的文言文阅读能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.思维能力：通过分析课文中的故事情节和晏子的治国理念，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习晏子治东阿的故事，使学生了解古代治理的智慧，领悟到为政以德的重要性，培养学生的文化素养。

4.审美情感：通过朗读和讨论课文，引导学生体验晏子治国的智慧和德行，激发学生对美好道德的追求和欣赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，掌握文中重点词语的含义。

2.提高文言文阅读能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

1.理解文言文中的特殊句式和表达方式。

2.领悟晏子为政以德的理念，将其运用到现实生活中。

解决办法：

1.对于课文中的重点词语，可以通过查阅字典、结合上下文理解等方式进行学习。教师可以举例解释，帮助学生掌握。

2.对于文言文中的特殊句式和表达方式，可以通过分组讨论、合作探究的方式进行学习。教师可以引导学生进行分析，逐步理解并掌握。

3.对于晏子为政以德的理念，可以通过讲解晏子的故事、引导学生联系实际生活等方式进行学习。教师可以提问引导学生思考，帮助学生领悟并运用到现实生活中。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线字典、文言文阅读APP等。

4.教学手段：讲解、朗读、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟等。

5.辅助材料：晏子的故事书籍、古代治理相关的图片资料等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《晏子治东阿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《晏子治东阿》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《晏子治东阿》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《晏子治东阿》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《晏子治东阿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《晏子治东阿》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《晏子治东阿》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《晏子治东阿》的故事情节和文言文