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东郭先生和狼教学设计北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版小学语文三年级下册第二单元的《东郭先生和狼》。本故事讲述了东郭先生救了一只受伤的狼，狼却反咬一口的故事，旨在让学生通过故事了解仁爱之道，明辨是非。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了《农夫和蛇》的故事，对“善有善报，恶有恶报”的道理有了初步的认识。二年级学习了《狼和小羊》，了解了狼的狡猾本性。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解故事内涵，明白对恶势力不能心慈手软的道理。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过阅读和分析《东郭先生和狼》的故事，使学生能够理解故事的主题，领会作者的写作意图，提高对文学作品的鉴赏水平。

2.培养学生的思辨能力，使学生在理解故事的基础上，能够对故事中的道德观念进行思考，形成自己的见解，提升明辨是非的能力。

3.增强学生的文化素养，通过学习《东郭先生和狼》的故事，使学生了解中国古代的文化传统，理解其中蕴含的道德观念，提升学生的文化素养。

4.提高学生的语文综合运用能力，通过阅读、讨论、写作等活动，使学生在语言表达、文字书写、思维逻辑等方面得到锻炼和提高。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《东郭先生和狼》的故事情节，掌握故事中的人物形象和性格特点。教师需要引导学生通过阅读故事，了解东郭先生和狼的行为举止，分析他们的性格特点，从而掌握故事情节。

（2）领会故事所传达的道理，学会分辨是非善恶。教师需要通过讲解和讨论，使学生理解故事中的道德观念，引导学生学会在生活中明辨是非，区分善恶。

（3）提高学生的阅读理解能力和语文综合运用能力。教师需要设计相关的阅读理解练习和语文写作活动，帮助学生在阅读和写作过程中，提高自己的语文综合运用能力。

2.教学难点：

（1）故事情节的理解和人物性格的分析。学生可能对故事情节的理解不够深入，对人物性格的分析不够准确，教师需要通过讲解、示范和小组讨论等方式，引导学生深入理解故事情节，准确把握人物性格。

（2）道德观念的领会和应用。学生可能对故事中的道德观念理解不深，教师需要通过讲解、讨论和案例分析等方式，引导学生领会道德观念，并学会在生活中应用。

（3）阅读理解能力和语文综合运用能力的提高。学生可能在阅读理解和写作过程中存在困难，教师需要通过设计有针对性的练习和活动，引导学生掌握阅读理解和写作的方法，提高自己的语文综合运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生使用的课本《东郭先生和狼》。

-教师准备的教学PPT和教学素材。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容和作业。

3.信息化资源：

-相关的在线教学资源，如教学视频、教学文章等。

-学生可以通过互联网访问的电子图书馆资源。

4.教学手段：

-小组讨论：学生可以分组讨论故事情节和道德观念。

-阅读理解练习：学生可以通过完成阅读理解题目，加深对故事的理解。

-写作活动：学生可以进行写作练习，表达自己对故事的理解和感悟。

-角色扮演：学生可以扮演故事中的人物，进行情景再现，增强对故事的理解和体验。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《东郭先生和狼》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解故事的背景、情节和寓意，结合实例帮助学生理解。

突出故事中的道德观念和教育意义，强调学生对是非善恶的辨识能力，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的道德问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事内容和道德观念的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

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