高考语文复习：鉴赏诗歌语言 教学设计.docxVIP

课题

诗歌鉴赏之鉴赏语言

课型

复习

授课时间

月日（星期）

第课时（共3课时）

学习目标

1.掌握诗歌语言炼字炼句语言风格类题型的考查方式、基础知识。

2.归纳总结题型的解题方法。

教学重点

炼字炼句语言风格考点、答题步骤及基础知识

主要

教法

探究式

教学难点

实际解答问题

学习

指导

点拨指导法

教具

多媒体

板书设计

诗歌鉴赏之语言

炼字

炼句

语言风格

教学后记

总第页

教学过程（含时间分配）

教学内容及教师活动

学生活动

一、考点分析（10分钟）

高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言的美，作一定程度的评述。

主要考查方向：（一）品评诗句中某个字眼的艺术效果（炼字）；（二）对寻常词语的品味（含义及表达效果）与理解（含义、色彩、情味等）；（三）对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）。

答题原则：不能用大而空的语言来回答（如“语言优美”“生动形象”“富有感染力”等），要根据命题者的要求，认真研读诗歌，结合平时掌握的一些表述语言色的用语作答。

第一课时：炼字题

一、炼字题型答题模式

第1步：解释该字在句中的含义。

——释字义

第2步：展开联想把该字放入原句中描述景象

有表现手法时点出

或描绘了…的景象(姿态、神态、氛围、意境)

——绘画面

第3步：作用或增强了感染力

或表达了怎样的思想感情

悟情感/析作用

——悟情感/析作用

二、例题：

1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

问：请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。

参考答案：入字是流入之意，摩字是顶着之意，（步骤1）“入”字表现出了河的生气，“摩”字突出了山的

高峻。

二字体现了黄河滚滚东流，一直流入大海；西岳华山高耸，直插云霄。（步骤2）

通过这两个字描写出了沦陷区祖国山河的壮美，充满了向往之情。（步骤3）

练习作业：

1.阅读下面诗歌，然后回答问题。

晴景

王驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。

王安石将其后两句改为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。”你认为王安石把“飞来”改成“纷纷”改得好吗？

背诵选修中诗词四首

汇编练习册：202页第六题

第二课时：炼句

炼句类：一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子。在表情达意上，它一般是议论性或抒情性的，其位置一般在诗词的后半部分。

二、提问方式：

①这一联或这一句最生动传神，为什么?

②某句历来为人称道，你认为它好在哪里?

答题要点：

内容：①描绘怎样的景象；

②表达诗人怎样的情感；

③蕴涵着一种怎样的理趣。

形式：④运用了怎样的手法；

结构：⑤结构上有何作用

三、答题步骤：

（1）描述诗句描绘的景象。

（2）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。

（3）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情

四、例题：

江村

杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求?

问：有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？

答：不同意。

最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤1）简析句意

本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，眼下过着闲适的生活，但这些却建立在“故人供禄米”的基础上。（步骤2）结合文意赏析

最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情溢于言表。（步骤3）分析作用、效果、表达的主旨、情感因此不同意“喜幸”之说。

练习：

自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽guī弟妹

白居易