甲午战争后民族危机的加深教案 人教版.docx

甲午战争后民族危机的加深教案人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是甲午战争后民族危机的加深。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了甲午战争的基本情况，本节课将在此基础上深入分析战争后民族危机的加深原因及影响。

具体内容包括：

1.甲午战争后，清政府签订《马关条约》，割地赔款，国家主权受到严重侵犯，民族危机加剧。

2.战争暴露了清朝政治、经济、军事等方面的腐败和落后，加剧了国内矛盾。

3.甲午战争后，列强对中国的侵略更加猖獗，势力范围进一步扩大，民族危机进一步加深。

4.战争对中国人民的精神面貌产生了深远影响，激发了民族觉醒，推动了中国近代化的进程。

本节课通过分析甲午战争后民族危机的加深，使学生更深刻地理解近代中国民族命运的艰辛，培养学生爱国情怀，提高学生的历史思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀素养。

1.史料实证素养：通过分析《马关条约》等历史文献，让学生学会运用史料来验证历史事实，理解民族危机加深的史实。

2.历史解释素养：引导学生运用所学知识，对甲午战争后民族危机加深的原因及影响进行解释，培养学生的史论结合能力。

3.时空观念素养：帮助学生建立甲午战争后民族危机加深的时间和空间观念，理解这一历史事件在中国近代史中的地位和作用。

4.家国情怀素养：通过学习甲午战争后民族危机加深的历史，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.甲午战争后民族危机加深的表现和原因。

2.甲午战争对中国近代史的影响。

难点：

1.甲午战争后民族危机加深的原因分析。

2.甲午战争对中国人民精神面貌的影响。

解决办法：

1.通过展示《马关条约》等历史文献，让学生直观地了解战争后民族危机加深的表现。

2.利用历史地图，帮助学生理解列强势力范围的扩大，加深对民族危机加深原因的理解。

3.通过案例分析，引导学生深入探讨甲午战争对中国近代化的影响，提高学生的史论结合能力。

4.组织课堂讨论，让学生分享对甲午战争后民族危机加深原因的看法，促进学生的思考和交流。

5.引入历史人物的事迹，激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感和责任感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

a.讲授法：用于阐述甲午战争后民族危机加深的原因、表现和影响，为学生提供系统的知识框架。

b.案例研究法：通过分析具体的历史事件和人物，让学生深入理解民族危机加深的背景和原因。

c.讨论法：组织学生就甲午战争后民族危机加深的原因和影响展开讨论，促进学生思考和交流。

d.角色扮演法：让学生扮演历史人物，从不同角度分析甲午战争后民族危机加深的原因，提高学生的同理心和换位思考能力。

2.设计具体的教学活动

a.导入环节：通过播放甲午战争相关视频，激发学生的兴趣，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

b.讲授环节：结合PPT，系统地讲解甲午战争后民族危机加深的原因、表现和影响，引导学生关注重点知识。

c.案例分析环节：分组讨论甲午战争后民族危机加深的原因，每组选取一个案例进行分析，分享分析成果，互相交流。

d.角色扮演环节：学生分组扮演历史人物，就甲午战争后民族危机加深的原因展开讨论，分享观点，进行互动。

e.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结甲午战争后民族危机加深的原因、表现和影响，帮助学生巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我选择以下教学媒体和资源：

a.PPT：用于展示甲午战争后民族危机加深的原因、表现和影响，方便学生跟随教师的讲解思路。

b.视频：用于导入新课，激发学生兴趣，引导学生回顾已学知识。

c.历史地图：展示甲午战争后列强势力范围的扩大，帮助学生理解民族危机加深的背景。

d.历史文献：如《马关条约》等，用于证明甲午战争后民族危机加深的事实。

e.在线工具：如讨论区、问卷调查等，用于收集学生对甲午战争后民族危机加深原因的看法，促进学生互动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《甲午战争后民族危机的加深》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个国家的民族危机加深是由什么原因造成的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索甲午战争后民族危机加深的原因。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解甲午战争后民族危机加深的基本概念。民族危机加深是指在甲午战争后，中国面临的国内矛盾加剧、国家主权受