高考地理环境与区域发展全章复习教学设计 通用.docx

高考地理环境与区域发展全章复习教学设计通用

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教学内容

本节课的教学内容来自高中地理《人教版选修3地域性规划与区域发展》全章，主要涉及区域地理环境特征、区域发展阶段及其特征、区域发展的一般规律、区域内部空间结构、区域间联系、可持续发展和战略选择等方面的知识。具体包括以下几个部分：

1.区域地理环境特征分析：通过学习，使学生掌握分析区域地理环境的方法，了解地形、气候、水文、生物、土壤等要素之间的相互关系。

2.区域发展阶段及其特征：使学生了解区域发展的不同阶段，如传统农业阶段、工业化阶段、工业化后期阶段和后工业化阶段，并掌握各个阶段的特征。

3.区域发展的一般规律：通过学习，使学生掌握区域经济发展的内在规律，如资源导向、市场导向、技术导向等。

4.区域内部空间结构：使学生了解区域内部空间结构的类型，如点轴式、同心圆式、网络式等，并掌握其形成原因和发展趋势。

5.区域间联系：通过学习，使学生了解区域间联系的方式和途径，如交通、通信、能源、水资源等，并掌握区域间联系对区域发展的影响。

6.可持续发展：使学生了解可持续发展的概念、原则和目标，掌握可持续发展战略的实施途径。

7.战略选择：通过学习，使学生了解区域发展的战略选择，如优先发展区域、重点发展区域、限制发展区域和禁止发展区域等，并掌握战略选择的原则和方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理思维、地理知识和地理实践能力。

1.区域认知：使学生能够识别和分析不同区域的地理特征，理解区域内部和区域间的差异性和联系。

2.地理思维：培养学生运用地理知识和方法分析问题、解决问题的能力，如通过分析区域地理环境特征来预测区域发展阶段和趋势。

3.地理知识：使学生掌握与区域发展相关的地理知识，如区域地理环境特征、区域发展阶段及其特征、区域发展的一般规律等。

4.地理实践能力：培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力，如通过分析区域内部空间结构和区域间联系来提出区域发展战略建议。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）区域地理环境特征的分析方法：通过学习，使学生掌握分析区域地理环境的方法，了解地形、气候、水文、生物、土壤等要素之间的相互关系。

（2）区域发展阶段及其特征：使学生了解区域发展的不同阶段，如传统农业阶段、工业化阶段、工业化后期阶段和后工业化阶段，并掌握各个阶段的特征。

（3）区域发展的一般规律：通过学习，使学生掌握区域经济发展的内在规律，如资源导向、市场导向、技术导向等。

（4）区域内部空间结构：使学生了解区域内部空间结构的类型，如点轴式、同心圆式、网络式等，并掌握其形成原因和发展趋势。

（5）区域间联系：通过学习，使学生了解区域间联系的方式和途径，如交通、通信、能源、水资源等，并掌握区域间联系对区域发展的影响。

（6）可持续发展：使学生了解可持续发展的概念、原则和目标，掌握可持续发展战略的实施途径。

（7）战略选择：通过学习，使学生了解区域发展的战略选择，如优先发展区域、重点发展区域、限制发展区域和禁止发展区域等，并掌握战略选择的原则和方法。

2.教学难点：

（1）区域地理环境特征的分析方法：学生对于地形、气候、水文、生物、土壤等要素之间的相互关系难以理解和运用。

（2）区域发展阶段的判断：学生对于不同阶段特征的把握和判断存在困难。

（3）区域经济发展规律的应用：学生对于资源导向、市场导向、技术导向等规律在实际问题中的应用难以掌握。

（4）区域内部空间结构的形成原因和发展趋势：学生对于点轴式、同心圆式、网络式等空间结构的形成原因和发展趋势难以理解。

（5）区域间联系的方式和途径：学生对于交通、通信、能源、水资源等区域间联系的方式和途径难以把握。

（6）可持续发展的概念和原则：学生对于可持续发展的概念和原则的理解存在模糊之处。

（7）战略选择的原则和方法：学生对于战略选择的原则和方法在实际问题中的应用难以掌握。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握区域地理环境特征分析、区域发展阶段及其特征、区域发展的一般规律等理论知识。

（2）案例研究法：通过分析具体区域的地理环境特征和发展情况，使学生更好地理解区域发展的实际情况。

（3）小组讨论法：引导学生分组讨论区域内部空间结构、区域间联系、可持续发展等知识点，促进学生之间的交流和合作。

（4）实践操作法：让学生参与实地考察或模拟实验，亲身体验和观察区域地理环境特征和区域发展情况，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色的专家，如区域规划师、环保专家、企业家等，就特定区域的可持续发展问题进行讨论和决策。

（2）实验操作：学生进行模拟实验，如模拟不