记叙文写作训练序列教案 苏教版.docx

记叙文写作训练序列教案苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

本教案为苏教版《语文》四年级下册第五单元“记叙文写作训练序列”，本节课为该序列的第一课时，主题为“如何写一件事”。本节课的主要内容是让学生掌握记叙文的写作技巧，学会如何把一件事情写得具体、生动、有趣。通过本节课的学习，学生能够掌握记叙文的六要素，学会如何把一件事情写具体，如何把人物的神态、动作、语言、心理活动写得生动形象。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言理解与运用、思维发展与文化自信。

1.语言理解与运用：通过本节课的学习，学生能够理解记叙文的基本六要素，并能够运用到实际写作中，把一件事情写得具体、生动、有趣。同时，学生能够通过阅读范文，理解并运用恰当的词语和句式，提升写作水平。

2.思维发展：通过分析范文中的人物形象、故事情节等，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度审视和思考问题。同时，通过小组讨论、分享等方式，学生能够培养批判性思维和创新思维，提升独立思考和合作交流的能力。

3.文化自信：通过学习优秀的记叙文作品，学生能够感受到语言的魅力和文化的丰富性，增强对中华文化的自信心和自豪感。同时，通过自己的写作实践，学生能够发现自己的文化特色和价值观念，并在写作中进行表达和传承。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）记叙文的六要素：本节课的重点是让学生掌握记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，并能够运用到实际写作中。

（2）人物形象的描写：本节课的重点是让学生学会如何通过人物的神态、动作、语言、心理活动等描写方式，使人物形象更加生动、具体。

（3）故事情节的安排：本节课的重点是让学生学会如何安排故事情节，使故事内容更加丰富、有趣。

2.教学难点：

（1）人物形象的描写：学生对于如何通过神态、动作、语言、心理活动等描写方式来刻画人物形象，使之更加生动、具体，有一定的困难。教师可以通过示例、模仿、改编等方式，引导学生掌握人物描写的技巧。

（2）故事情节的安排：学生对于如何安排故事情节，使之更加丰富、有趣，存在一定的困难。教师可以通过讲解、示范、小组讨论等方式，引导学生学会故事情节的安排方法。

（3）语言的运用：学生对于如何运用恰当的词语和句式来表达事件和人物形象，存在一定的困难。教师可以通过讲解、示范、修改等方式，引导学生学会运用语言表达自己的思想和感情。

（4）创意写作：学生对于如何根据自己的想象和创意来编写故事，存在一定的困难。教师可以通过启发、引导、评价等方式，激发学生的创意思维，提高写作水平。

（5）文化元素的融入：学生对于如何在写作中融入中华传统文化元素，存在一定的困难。教师可以通过讲解、示范、模仿等方式，引导学生了解和传承中华传统文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版《语文》四年级下册第五单元“记叙文写作训练序列”的相关教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的故事范文、图片、图表、视频等多媒体资源，以便于教师在教学过程中进行讲解、示范和引导学生进行讨论和思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和写作区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便于学生进行小组讨论和分享；在写作区，设置若干个写作桌椅，以便于学生进行写作练习。

5.写作纸张和文具：准备足够的写作纸张和文具，如笔、墨、纸、砚等，以便于学生进行写作练习。

6.投影仪和白板：确保投影仪和白板正常运行，以便于教师展示教材内容、辅助材料和教学过程，同时方便学生观看和记录。

7.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包含教材内容、辅助材料、教学过程、学生练习等环节，以便于教师引导学生跟随教学进度进行学习和练习。

8.教学评价表：准备与本节课相关的教学评价表，包含学生课堂表现、小组讨论、写作练习等方面的评价指标，以便于教师对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

9.教学指导手册：准备与本节课相关的学生学习指导手册，包含学习目标、学习内容、学习方法、学习任务等环节，以便于学生明确学习要求和学习方向。

10.教学辅导资料：准备与本节课相关的学生辅导资料，包含课后练习、拓展阅读等环节，以便于学生巩固所学知识和拓展学习视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕记叙文写作的六要素，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习