高考复习诗歌赏析教案教学创新四步曲 人教版.docx

高考复习诗歌赏析教案教学创新四步曲人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《诗歌赏析》

2.教学年级和班级：高三年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-诗歌背景知识：介绍诗人、诗歌历史背景。

-诗歌文本分析：词语赏析、句子解读、意象分析、情感把握。

-诗歌表达技巧：韵律、节奏、修辞手法等。

-诗歌鉴赏方法：比较阅读、历史背景下的评价、个人感悟分享。

2.教学目标：

-学生能够理解并分析本课指定的诗歌文本。

-学生能够运用诗歌鉴赏方法，独立赏析未学过的诗歌。

-学生能够通过比较阅读，深入理解诗歌的内涵和外延。

-学生能够培养对诗歌的兴趣，提升审美情趣和文学素养。

三、教学步骤

1.导入新课（10分钟）

-老师简要介绍诗人及其时代背景。

-学生阅读诗歌，初步感受诗歌氛围。

2.文本分析（20分钟）

-分组讨论：每组挑选关键词或句子进行解读。

-分享成果：每组向全班介绍解读结果。

-老师点评并总结：对学生的解读进行评价，补充讲解诗歌的关键点。

3.诗歌鉴赏方法学习（20分钟）

-比较阅读：提供与课本诗歌相似风格的诗歌，学生进行比较。

-讨论交流：学生分享比较后的感受和认识。

-老师引导：讲解如何结合历史背景进行诗歌鉴赏。

4.课堂小结与作业布置（10分钟）

-老师总结课堂内容，强调重点。

-布置作业：选取一首未学过的诗歌进行独立赏析，写一篇短文。

四、教学资源

-课本和相关诗歌文本。

-诗人背景资料。

-比较阅读的额外诗歌文本。

-书写纸张或电子文档用于作业提交。

五、教学评估

-课堂参与度：通过小组讨论和全班分享评估。

-作业完成情况：通过学生提交的诗歌赏析短文评估。

六、教学备注

-考虑到学生的不同阅读背景，教师应准备充足的辅导材料。

-鼓励学生在课堂上积极表达个人见解，培养批判性思维。

-教师需在课外提供诗歌文本和相关资料，方便学生预习和复习。

核心素养目标

本节课旨在通过诗歌赏析，培养学生的文学审美能力和批判性思维。在分析诗歌文本的过程中，学生将提升语言表达和文本解读能力，进而增强文学鉴赏力。此外，通过比较阅读，学生将学会将诗歌放置于历史背景中进行深入理解，培养其历史文化素养。最后，通过个人作业的完成，学生能够独立进行诗歌赏析，提升其独立思考和批判性分析能力。总之，本节课将全面促进学生语文核心素养的提升，使其在文学审美、文本解读、历史文化理解及独立思考等方面得到锻炼和提高。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌文本的深入解读：把握诗歌中的隐喻、象征等修辞手法，理解诗人的情感表达。

2.诗歌表达技巧的分析：分析诗歌的韵律、节奏，理解其在表达情感上的作用。

3.诗歌鉴赏方法的掌握：学会结合历史背景进行诗歌鉴赏，提升理解和感悟能力。

难点：

1.对诗歌深层情感的理解：诗歌中的情感往往复杂而微妙，学生难以准确捕捉。

2.诗歌表达技巧的运用：学生难以将所学技巧运用到实际鉴赏中。

3.独立赏析诗歌：学生缺乏独立解读诗歌的能力，难以进行深度鉴赏。

解决办法：

1.针对诗歌文本的深入解读，采用小组讨论、全班分享的方式，引导学生主动探索和解读诗歌。

2.对于诗歌表达技巧的分析，通过具体案例分析，让学生在实践中理解和掌握。

3.对于诗歌鉴赏方法的掌握，老师进行引导和示范，让学生在比较阅读中体会和感悟。

4.对于独立赏析诗歌的难点，鼓励学生在课外进行阅读和思考，培养其独立鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：老师对诗歌背景、表达技巧等进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：通过小组讨论和全班分享，促进学生主动探索和解读诗歌。

-案例研究：分析具体诗歌案例，让学生在实践中理解和掌握诗歌鉴赏方法。

-项目导向学习：布置诗歌赏析作业，让学生在课外进行独立阅读和思考。

2.设计具体的教学活动

-诗歌朗诵：让学生朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

-小组竞赛：分组进行诗歌鉴赏比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-角色扮演：学生扮演诗人，通过表演的方式，深入理解诗人的情感和思想。

-实验操作：通过修改诗歌文本，让学生亲身体验诗歌创作的过程，理解诗人意图。

-游戏设计：设计诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作多媒体课件，展示诗歌文本、背景资料、鉴赏方法等，直观生动。

-视频：播放相关诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律和情感。

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