四年级语文上册 第四单元 12 盘古开天地教案 新人教版.docx

四年级语文上册第四单元12盘古开天地教案新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级语文上册第四单元第12课《盘古开天地》，新人教版。本课是一篇神话故事，讲述了盘古开天辟地、创造万物的壮丽景象。课文通过丰富的想象和生动的语言，展现了盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了神话故事的特点，对本节课的内容有一定的认知基础。同时，本课内容与我国古代文化传统紧密相连，学生通过对本节课的学习，可以进一步了解我国的神话传说，丰富文化底蕴。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《盘古开天地》，学生能够感受中国古代神话的独特魅力，增强对中国传统文化的认同感，提升文化自信。在阅读和理解课文的过程中，学生运用已有的语言知识，提升语言运用能力。同时，通过分析盘古勇敢、坚强、无私奉献等品质，学生能够培养良好的思维品质，学会欣赏和创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过神话故事，对神话故事的特点和结构有一定的了解。同时，学生已经学习过一些古文诗词，对语言的韵律和意境有所感悟。此外，学生在本单元的前几课中已经学习了如何阅读和理解叙事性文本，对把握故事情节、分析人物形象等方面有了一定的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，神话故事具有很大的吸引力，能够激发他们的想象力和创造力。学生在语言表达、朗读和复述方面具备一定的能力，但在文本解读、思维拓展等方面还需进一步引导和培养。学生的学习风格各异，有的喜欢直观展示，有的喜欢合作探讨，教师应充分考虑这些因素，灵活设计教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《盘古开天地》这篇课文的过程中，学生可能会对一些生僻词汇和古文句式感到困惑。同时，学生对于神话传说的文化背景和象征意义可能理解不够深入。此外，如何引导学生从文本中提炼出盘古的精神品质，并将其与现实生活中的人物形象进行联系，也是学生面临的挑战之一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级语文上册第四单元12盘古开天地》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些与盘古开天地相关的插图，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行关于盘古开天地的实验，要准备相应的实验器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合学生进行分组讨论和实验操作的环境，以便于学生进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便在课堂上进行教学演示和讲解。例如，可以使用投影仪显示课文内容和相关图片，以便学生更加清晰地观看和理解。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如相关文章、研究报告等，以便学生进行深入学习和研究。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对本节课教学的意见和建议，以便进行教学改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《盘古开天地》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《盘古开天地》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《盘古开天地》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《盘古开天地》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《盘古开天地》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《盘古开天地》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神话故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《盘古开天地》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《盘古开天地》的神话故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事中的重点，强调文言文的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕盘古的精神品质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实际操作中体验文学鉴赏的应用，提高实践能力。

在《盘古开天地》新课呈现结束后，对故事情节进行梳理和总结。

强调盘古的