名著导读之巴黎圣母院教案 人教版.docx

名著导读之巴黎圣母院教案人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：名著导读之《巴黎圣母院》

2.教学年级和班级：九年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解《巴黎圣母院》的基本情节和人物关系。

2.学生能够分析小说中的象征意义和主题思想。

难点：

1.学生对19世纪法国社会的了解，以及小说中的历史背景。

2.学生对文学作品中象征主义手法的理解和运用。

解决办法：

1.通过多媒体展示和讨论，帮助学生了解19世纪法国社会的历史背景，加深对小说情节的理解。

2.通过小组合作和课堂讨论，引导学生分析小说中的象征意义和主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的投影仪、计算机、白板、书籍《巴黎圣母院》。

2.课程平台：无特定平台，使用学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体课件、小说电子版、《巴黎圣母院》相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、PPT展示、课堂问答、视频观看。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《巴黎圣母院》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为19世纪法国的社会是怎样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《巴黎圣母院》中的社会现象。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小说《巴黎圣母院》的基本情节和人物关系。这部小说以19世纪法国为社会背景，描绘了主人公埃斯梅拉尔达和卡西莫多等人物的命运。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的人物关系案例。这个案例展示了小说中的象征意义和主题思想，以及它如何帮助我们理解作品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对19世纪法国社会和小说象征主义手法的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小说《巴黎圣母院》相关的人物或情节。

2.角色扮演：为了加深理解，部分学生将进行角色扮演，再现小说中的经典场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的效果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《巴黎圣母院》中的象征意义和主题思想”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《巴黎圣母院》的基本情节、人物关系和象征意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这部小说的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.掌握《巴黎圣母院》的基本情节和人物关系，对小说有一个整体的认识。

2.理解19世纪法国社会的历史背景，对小说中的社会现象有更深入的了解。

3.分析小说中的象征意义和主题思想，提高文学鉴赏能力。

4.运用批判性思维，对小说中的情节和人物进行评价和讨论。

5.提高团队合作和表达能力，通过小组讨论和角色扮演加深对小说的理解。

6.培养阅读和思考的习惯，对文学作品产生更大的兴趣。

具体来说，学生将通过本节课的学习，对《巴黎圣母院》这部小说有更深入的理解和感悟。他们将能够识别和分析小说中的象征意义，例如钟楼里的钟声象征着命运的轮回，巴黎圣母院的这座古老建筑则象征着社会的高层与底层之间的冲突和压迫。学生也将能够理解小说中的主题思想，如对人性的探索、对社会不公的批判等。

此外，学生将通过实践活动和小组讨论，提高自己的表达和沟通能力。在角色扮演环节，学生将有机会亲身体验小说中的情节，增强对人物的理解和同情。在小组讨论中，学生将学会倾听他人的观点，表达自己的看法，并与他人进行深入的探讨和交流。

最重要的是，学生将通过本节课的学习，培养阅读和思考的习惯。他们将从《巴黎圣母院》这部小说中汲取养分，学会对文学作品进行深入的阅读和思考，从而提高自己的文学素养和审美能力。

教学反思与改进

在今天的课堂中，我教授了《巴黎圣母院》这一章节。在教学过程中，我发现学生们对19世纪法国社