语言发育迟缓的训练方法.ppt

（三）阶段3的训练1、手势符号的训练（1）状况依存的手势符号的训练（2）表示事物的手势符号的训练（3）利用手势符号进行动词和短句训练第31页,共41页，星期六，2024年，5月2、改善理解力的训练3、口语表达训练（1）事物名称的口语表达（2）词句的口语表达（3）文字符号的辅助作用（4）代用性交流手段第32页,共41页，星期六，2024年，5月（四）阶段4的训练1、扩大词汇量的训练（1）名词的分化学习（2）动词的学习（3）形容词的学习第33页,共41页，星期六，2024年，5月2、语句训练（1）名词句的学习（2）两词句的学习（3）三词句的学习3、语法训练第34页,共41页，星期六，2024年，5月（五）阶段5的训练第35页,共41页，星期六，2024年，5月文字训练（一）适用情况1、音声语言的理解与表达发育均迟缓的儿童2、音声语言的理解好而表达困难的儿童3、既有以上原因，又伴有构音障碍、说话清晰度低下的儿童4、轻度或临界全面发育迟缓，学龄前到低年级的病例第36页,共41页，星期六，2024年，5月（二）文字训练程序1、文字形的辨别训练（1）辨别几何图形（2）单字字型的辨别（3）单词水平的辨别第37页,共41页，星期六，2024年，5月2、文字符号与意义的结合训练（1）文字单词图片（2）文字单词的选择（3）文字单词图片的匹配（4）图片的匹配第38页,共41页，星期六，2024年，5月3、文字符号与音声的结合训练4、文字符号与意义、声音的构造性对应的结合第39页,共41页，星期六，2024年，5月交流训练（一）语言前阶段儿童的训练（二）单词水平的训练（三）语句水平阶段儿童的训练第40页,共41页，星期六，2024年，5月感谢大家观看第41页,共41页，星期六，2024年，5月**发育过程：如果儿童在发育过程中语言方面的症状呈固定状态的适合语言治疗，否则不适合。2）、个体内的差别：个体内差别显著的必须进行语言治疗,如果无个体内差别或差别不十分明显时则不适合语言治疗或视具体情况而定。3）、语言学习能力：语言学习能力低下者适合语言治疗，否则则不适合语言治疗或视情况而定。4）、语言学习上困难程度如何：语言学习上困难程度高的适合语言治疗或视情况而定。）、实际年龄与语言发育年龄差距明显时，适合语言治疗。**1、房间要求2、训练物品的呈示条件3、时间的安排2、:频率：一日一次3、:时间：30分钟4、2~3个课题5、父母协助训练相关训练内容**1)文字训练的适应症(1)言语尚未掌握或正在掌握中尤其操作性课题言语性课题言语理解言语表达(2)言语己基本掌握，进行扩展学习时尤其同时伴有运动障碍性构音障碍的。（1）文字形辨别:几何图形必须掌握10种以上；能辨别方向：位置；图形构成；描线。（2）文字符号与意义结合学习（3）言语中有许多相近的音，单靠口型难以分辨，用文字符号与音声结合达到:文字符号──意义──音声的构造相对应成立。(4)有助于概念的理解与记忆(5)利用文字补足句子成分(1)文字形的辨别学习三个字选出一个(偏旁不同)(2)有相同之处的文字形辨别学习(3)字节不同的选择学习LOGO关于语言发育迟缓的训练方法语言发育迟缓的训练原则1、以评定的语言阶段为出发点以儿童语言发育达到的阶段为基础进行同一阶段的横向扩展，然后向纵向提高，训练时，以言语听理解为主。第2页,共41页，星期六，2024年，5月语言发育迟缓的训练原则2、改善患儿的语言环境要求家长改变以前患儿所处的不适当的语言环境，以便使我们的训练效果得以持续、发展下去，否则我们训练效果只局限在训练的场合。第3页,共41页，星期六，2024年，5月语言发育迟缓的训练原则3、要去除、减少、补偿与语言有关联的个中不良因素要求我们及患儿家长充分配合考虑到一切会影响患儿的因素。第4页,共41页，星期六，2024年，5月训练的适应症要根据儿童的评价结果来决定是否需要语言治疗。语言治疗还要考虑到以下几个方面：1、把握和推断患儿发育的经过：如果儿童在发育过程中语言方面的症状呈固定状态的适合语言治疗，否