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初中心理健康班会教学推进计划

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《初中心理健康教育》是人教版初中《道德与法治》课程的重要组成部分，本章节内容主要围绕“认识自我、尊重生命、理解情绪、学会沟通、建立良好人际关系、培养健康生活习惯”等方面展开。具体内容包括：

1.认识自我：理解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足，学会接纳和欣赏自己。

2.尊重生命：认识生命的意义和价值，学会珍惜生命，关注生命安全。

3.理解情绪：认识情绪的类型和特点，学会调节情绪，做情绪的主人。

4.学会沟通：掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力，建立良好的人际关系。

5.建立良好人际关系：学会与同学、老师、家人相处，建立和谐的人际环境。

6.培养健康生活习惯：养成规律作息、健康饮食、适量运动等良好生活习惯，提高生活质量。

本章节内容旨在帮助学生树立正确的心理健康观念，培养学生良好的心理素质，为学生健康成长奠定基础。

二、核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括自我认知与尊重他人。在认识自我的过程中，学生需要理解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足，学会接纳和欣赏自己。同时，通过学习尊重生命的意义和价值，学生能够珍惜生命，关注生命安全。

此外，学生还需要学会理解情绪、表达情绪和调节情绪，成为情绪的主人。在学会沟通方面，学生需要掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力，建立良好的人际关系。

总之，本章节的核心素养目标是培养学生正确的心理健康观念，提高学生自我认知和尊重他人的能力，培养学生良好的心理素质和健康的生活习惯，为学生健康成长奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识自我：理解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足，学会接纳和欣赏自己。

（2）尊重生命：认识生命的意义和价值，学会珍惜生命，关注生命安全。

（3）理解情绪：认识情绪的类型和特点，学会调节情绪，做情绪的主人。

（4）学会沟通：掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力，建立良好的人际关系。

（5）建立良好人际关系：学会与同学、老师、家人相处，建立和谐的人际环境。

（6）培养健康生活习惯：养成规律作息、健康饮食、适量运动等良好生活习惯，提高生活质量。

2.教学难点

（1）认识自我：学生难以接纳自己的不足，容易陷入自我否定的情绪。

（2）尊重生命：学生难以理解生命的价值，对生命安全缺乏关注。

（3）理解情绪：学生难以识别和表达自己的情绪，不懂得如何调节情绪。

（4）学会沟通：学生缺乏有效的沟通技巧，难以建立良好的人际关系。

（5）建立良好人际关系：学生难以处理与同学、老师、家人之间的矛盾和冲突。

（6）培养健康生活习惯：学生难以养成良好的生活习惯，容易受到不良诱惑的影响。

针对以上教学难点，教师需要采取有效的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能理解和掌握所学内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中心理健康教育》教材或相应的学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观、生动地展示和解释教学内容。例如，关于情绪类型的图片、关于尊重生命的短视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，如情绪调节的实验、人际沟通的模拟实验等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便于学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.心理测试工具：准备一些简单的心理测试工具，如性格测试、情绪测试等，以便于学生在课堂上进行自我评估和了解。

6.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便于学生展示自己的作品，如关于自我认知的手抄报、关于尊重生命的绘画作品等。

7.教学课件：制作精美的教学课件，包含教学重点和难点的详细解释，以及与教学内容相关的案例分析、互动环节等，以便于引导学生积极参与课堂学习。

8.学习任务单：为学生准备学习任务单，包含本节课的学习目标、学习任务、思考问题等，以便于学生明确学习目标，引导学生进行自主学习和思考。

9.反馈问卷：准备一份反馈问卷，包含对本节课教学内容、教学方法、教学资源等方面的提问，以便于收集学生的反馈意见，为改进教学提供参考。

10.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的详细指导，以便于教师参考和运用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与