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读书杂谈教学设计北师大版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是北师大版《读书杂谈》这一章节。该章节主要包括对杂文的定义、特点以及阅读杂文的方法的介绍。通过本节课的学习,学生将了解杂文的内涵和外延,掌握阅读杂文的基本技巧,培养对杂文文学的兴趣和鉴赏能力。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经接触过散文、小说等文学体裁,对文学有一定的认识和理解。在此基础上,本节课将引导学生进一步拓展文学视野,了解并欣赏杂文这一独特的文学形式。通过对比分析杂文与其他文学体裁的异同,学生能够更深入地理解杂文的特点和魅力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和创造性表达能力。通过学习杂文,学生将提升对文学作品的审美水平,学会从不同角度分析和评价文学作品。同时,通过分析杂文中的象征、隐喻等修辞手法,学生将提高自己的批判性思维,能够独立思考并形成自己的观点。此外,本节课还将鼓励学生进行文学创作,培养学生的创造性表达能力。通过本节课的学习,学生将能够更好地理解和欣赏杂文,提高自己的文学素养。
三、重点难点及解决办法
重点:杂文的特点和阅读方法。
难点:理解杂文中的象征、隐喻等修辞手法,以及如何进行文学创作。
解决办法:
1.对于杂文的特点和阅读方法,可以通过案例分析、小组讨论等方式,让学生在实际阅读中感受和理解杂文的独特魅力。
2.对于象征、隐喻等修辞手法的理解,可以引导学生通过查找资料、分析案例等方式,深入剖析杂文中的文学技巧。
3.对于文学创作的难点,可以组织学生进行写作练习,鼓励他们发挥想象,勇于表达自己的观点。同时,可以组织学生互评、教师点评,以提高学生的写作水平。
四、教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、白板、电脑、打印机、书籍、文具等。
2.课程平台:北师大版《读书杂谈》教材、教学课件、教学视频等。
3.信息化资源:互联网、在线图书馆、电子书籍、学术期刊等。
4.教学手段:讲授、案例分析、小组讨论、写作练习、互评、教师点评等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕杂文的定义和特点,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解杂文的内涵和外延。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个有趣的杂文案例,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解杂文的特点和阅读方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生在实践中掌握阅读杂文的方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验阅读杂文的方法。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解杂文的特点和阅读方法。
-实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握阅读杂文的方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解杂文的特点和阅读方法,掌握阅读杂文的基本技巧。
-通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与杂文相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
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