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高中化学第三单元化学与材料的发展课题1无机非金属材料教案新人教版选修2
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:高中化学选修2《化学与材料的发展》
2.教学年级和班级:高二年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
1.知识与技能:使学生了解无机非金属材料的性质、用途及其发展前景,掌握玻璃、水泥、陶瓷等无机非金属材料的主要制备方法和原理。
2.过程与方法:通过实验、讨论等途径,培养学生的观察能力、思考能力、创新能力及合作能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对化学科学的兴趣和热爱,使学生认识到化学在材料科学领域的重要作用,提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)无机非金属材料的性质、用途及其发展前景。
详细解释:本节课重点让学生了解无机非金属材料的基本性质,如玻璃的透明性、陶瓷的耐热性等,以及它们在日常生活和工业中的应用,例如玻璃用于制镜、制瓶等,陶瓷用于制作餐具、建筑材料等。同时,让学生了解无机非金属材料的发展前景,例如新型无机非金属材料在新能源、环保等领域的应用。
(2)玻璃、水泥、陶瓷等无机非金属材料的主要制备方法和原理。
详细解释:本节课重点让学生掌握玻璃、水泥、陶瓷等无机非金属材料的基本制备方法和原理。例如,玻璃的制备主要通过熔融硅砂、碳酸钠和碳酸钙等原料,在高温下反应生成;水泥的制备主要通过煅烧石灰石和黏土等原料,生成水泥熟料,再磨成粉末;陶瓷的制备主要通过混合黏土、石英等原料,成型、干燥、烧结等过程制成。
2.教学难点:
(1)理解玻璃、水泥、陶瓷等无机非金属材料的制备原理和过程。
详细解释:学生可能对这些材料的制备方法和原理理解不够深入,难以理解为什么在特定条件下原料会发生特定的化学反应,以及各种反应产物如何形成最终的的材料。
(2)掌握无机非金属材料的性质与用途之间的关联。
详细解释:学生可能难以理解材料的性质如何决定其用途,例如玻璃的透明性使其适用于制镜、制瓶等,陶瓷的耐热性使其适用于制作餐具、建筑材料等。
(3)了解无机非金属材料在新能源、环保等领域的应用。
详细解释:学生可能对这些领域的应用了解较少,难以理解无机非金属材料在这些领域中的重要作用和前景。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、实验仪器(如烧杯、试管、酒精灯等)、实验材料(如玻璃原料、黏土等)。
2.课程平台:学校教学管理系统、化学教学资源共享平台。
3.信息化资源:相关教学PPT、视频资料、学术论文、新闻报道等。
4.教学手段:讲解、实验、讨论、小组合作、案例分析等。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解无机非金属材料的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习无机非金属材料内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确无机非金属材料教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习无机非金属材料的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的无机非金属材料内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解无机非金属材料的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕无机非金属材料问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。
在课程结束后,对无机非金属材料知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对无机非金属材料知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决疑问。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与无机非金属材料内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合无机非金属材料内容,引导学生思考学科与生活的联系,培
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